跳水教學設計資料(2)(存儲版)
【正文】 自然段，感受現(xiàn)場人們的心情。 比如：學生會想到遇到危急情況要像船長那樣冷靜果斷地采取有效措施； 再如：做事要考慮后果，不能像那個孩子一樣因一時生氣而不顧后果。 學完這篇課文，你想到了什么 鼓勵學生根據(jù)自己的體會暢所欲言。 12 40秒鐘非常短，為了救人大家已經(jīng)覺得時間太長了。這樣比喻更能說明橫木離水面很高，跳入水中時像炮彈出膛一樣猛。 （這一天風平浪靜。就在這萬分危急的時刻，誰出現(xiàn)了 （板書：船長） （五）學習第四段落。 教師讀完后，請同學談一談感受，重點理解這兩句話：孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。 （孩子的動作：逗、爬到、鉤住、掛在，坐在、扭著、齜、咧。孩子哭笑不得，是因為猴子摘了他的帽子戴在自己的頭上，而且動作很滑稽，惹人發(fā)笑，孩子受到猴子的戲弄，自尊心受到傷害，因此他哭笑不得。讓學生動手、動腦，加深對重點詞語的理解，體會作者寫作的方法。 7 顯然在這里是什么意思起什么作用 （顯然是非常明顯的意思?？心崮取?、《復活》等。 第二課時 一、教學目標 （一）理解課文內(nèi)容，學習船長在危急中果斷處理問題的思想方法。一 。痛苦 5 慈祥 。一 。一 。莊重沉痛 。一 。第二段（第 3自然段）：講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅 桿追趕猴子。） 課文中的人、物之間有什么聯(lián)系請同學們用符號表示出來。 三、教學難點 給課文分段，概括段落大意。 學習本課 9個生字及新詞，積累好詞好句。 教學難點： 船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法 教學過程： 第一課時 一、教學目標 （一）學習本課生字、新詞，理解重點詞語。 學生會提出許多問題。 根據(jù)板書讓學生說一說事情發(fā)展的過程，初步認識事物是在相互聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展。 4 （四）檢查預習。一 。悲痛 矯健 。一 。一 。威嚴醒悟 。如果有小組解決不了的問題，提出來在講讀課文時大家共同解決。 二、教學重點 理解事情的發(fā)展，是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的。 請一名同學讀一讀第 1自然段，其他同學想一想，作者在這一段向我們介紹了什么 （作者首先交待了故事發(fā)生的地點、人物、起因。同學齊讀第一段，加
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