《語文園地五》口語交際183習(xí)作教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 取，只有勇于向病痛、向困難挑戰(zhàn)，才是生活的強(qiáng)者?！? 二、喚起記憶感悟生命 ，了解本次口語交際的內(nèi)容。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。因此，這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后，老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料，聯(lián)系舊知進(jìn)行感悟。 ②教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。 ②教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。 ②學(xué)生表演，教師組織學(xué)生進(jìn)行評議。】 四、多方評價深化生命 ：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。這樣，在臨終的時候，他就能說： lsquo。 【設(shè)計意圖：口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達(dá)的發(fā)展。只有這樣，發(fā)言的孩子 7 感受到的就是正面評價，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語言表達(dá)的勇氣。這節(jié)課就讓我們盡情地抒寫我們的情懷吧。（學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、梳理，歸納得出：這些課文都是由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的理解和感悟。 ，提出修改建議。 。 9 【設(shè)計意圖：這兩節(jié)作文課，旨在體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)。使 學(xué)生自我生成寫作策略，這是符合作文教學(xué)規(guī)律的。習(xí)作教學(xué)設(shè)計 【設(shè)計理念】 本組教材，是圍繞生命這一專題展開的 （ 3）【教學(xué)過程】 第一課時 口語交際 一、披文入境理解生命 ：生命是寶貴的，卻又是短暫的 （ 4）】 二、喚起記憶感悟生命 10 ，了解本次口語交際的內(nèi)容
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