《練習1》教學設計之二(浙教版)1-預覽頁
【正文】 釘）截（鐵）驚（天）動（地）粉（身）碎（骨）全神（ 貫注）神機（妙算）昂首（闊步、挺胸） 4．指導練習第 4題。一 。劃出沉靜，沉靜是安靜、平靜的意思。讓學生按上述兩步揭示的方法改病句。 （二）教學過程 1．指導練習第 5題。明確照樣子用這兩對關聯(lián)詞造句必須先分清原來句子前后兩個分句子意義的聯(lián)系，并搞清（ 1）（ 2）兩個句子前后分句關系的不同之處。正確答案舉例：只有先識了字，才能夠讀書、寫文章。讓學查詞典搞清：格言是帶有規(guī)格標準、含有勸戒意義的話。 （ 1）獨立閱讀。這部分是按照什么順序安排材料的第（ 3）題可抓住說明 4個自然段意思的最簡詞句來列提綱。 內容總結 7 （ 1）《練習 1》教學設計 之二 (浙教版 )1 一、教材分析 本次練習共有 7 道題 （ 2） 5．知道短文是按事情發(fā)展順序安排材料的，并能給其中的經(jīng)過部分列出簡要提綱 （ 3）在反饋中糾正作業(yè)中的錯誤 （ 4）參考答案：滿腔：（ Q）動物身體中空的部分 （ 5）沸騰（ F）開、滾，液體受熱到一定溫度時，內部氣化形成氣泡沖出液體表面的現(xiàn)象 （ 6）疑惑：不明白對與不對 （ 7） 3．指導練習第 3題 （ 8）前三個是間隔填空，后三個是最后兩字填空
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