《登山》說課設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 示了中心思想。 三、有感情地朗讀課文。雖然第一次走險(xiǎn)路有為了看日出的原因，但經(jīng)過鉆研教材，深入分析，聯(lián)系全文來看，列寧選擇走這條險(xiǎn)路，已經(jīng)充分體現(xiàn)出這位革命領(lǐng)袖的勇氣和魄力，說明 了列寧每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉意志。是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會中心思想，進(jìn)行概括能力訓(xùn)練的課例。練習(xí) 5題制定的。 課前準(zhǔn)備： 師：投影片；有關(guān)列寧的材料。列寧到底為什么登山呢？這是我們要研究的第二個(gè)問題。） 二、了解列寧第一次登山的經(jīng)過，體會列寧主動(dòng)鍛煉意志 的品質(zhì)。和路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。 （二）抓住您能過去嗎？，體會列寧的勇敢。您不怕危險(xiǎn)，我也不怕危險(xiǎn)。 （三）抓住向前走，體會列寧堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的勇氣。 6 教師啟發(fā)學(xué)生體會列寧走過了險(xiǎn)路，登上了山頂，看到了日出壯麗景色的心情，并練習(xí)有感情地朗讀第 18自然段。請學(xué)生邊讀第三段邊找出第二次登山與第一次有哪些不同 ？并看圖想象，下山時(shí)，列寧會遇到哪些困難？他是怎么克服的？從此事，你對列寧有什么新的認(rèn)識呢？ （二）抓住每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地，體會列寧自覺鍛煉意志的精神。并通過有 感情朗讀來體會。 歸納段意不是這節(jié)課的重點(diǎn)，卻是抓住主要內(nèi)容的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)課文第二段時(shí)，開始引導(dǎo)學(xué)生圍繞著為什么登山？怎么登山？結(jié)果如何？自學(xué)，初步感知主要內(nèi)容。（） 第三段段意是在學(xué)生讀懂內(nèi)容，體會中心后，采用填空練習(xí)概括的。由于學(xué)生年齡小，概括能力較差，所以有一定的難度。）接著請學(xué)生把三段段意連起來說一說，告訴學(xué)生這就是《登山》一課的主要內(nèi)容。 學(xué)生讀后發(fā)現(xiàn)為了躲避沙皇警察的搜捕一句是隱居的原因，與登山關(guān)系不密切，是次要內(nèi)容，可以刪去。 出示投影（三）：引導(dǎo)學(xué)生讀后發(fā)現(xiàn)，連段意后段與段間不連貫，可以通過添加詞語的方法，使段間銜接自然。 說板書設(shè)計(jì) 不必走 仍舊走 列寧 為什么？ 登 往回走 向前走 自覺 怎么？ 山 不能走 跟著走 鍛煉 結(jié)果？ 太危險(xiǎn) 就走 意志 此板書設(shè)計(jì)為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。 特別提出的是，要發(fā)揮板書的多功能作用，充分利用板書為教學(xué)服務(wù)。 說特色 創(chuàng)造性教育是素質(zhì)教育的核心。 2．抓住異點(diǎn)，開展創(chuàng)造性的語言實(shí)
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