20xx春蘇教版語文七年級下冊第2課《一面》word學案2-預(yù)覽頁
【正文】 ___________________________________________________________________________________________。理解句子的含義作用，可以結(jié)合其與文章主旨的關(guān)系，對刻畫人物形象的作用以及作者的感情來完成。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。 1平常我們進行外貌描寫 ，寫不了幾句 就要戛然而止了，究其原因，一是沒有用心去觀察，二是沒有仔細感悟什么樣的外貌最能表現(xiàn)描寫對象的特征。 【友情提示】 肖像描寫的角度，可以是作 者觀察的角度 、人物自我觀察的角度，也可以是作品中其他人物觀察的角度。切忌犯臉譜化、套子化、程式化的毛病。示例：可以理解為魯迅先生偉大人格的一個側(cè)面，即“俯首甘為孺子?！钡木?。 對先生 的逝世沉浸在悲痛之中是不夠的，一定要化悲痛為力量，投入頑強的戰(zhàn)斗，繼續(xù)先生未竟的事業(yè)，這才是對先生最好的悼念。 ⑴把天氣的陰冷與作者 在內(nèi)山書店內(nèi) 得到的精神溫暖進行對比。⑸把魯迅先生對黑暗勢力的無比憎恨同他對人民大眾無限關(guān)懷進行對比。 1略
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