20xx春蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第2課《一面》word學(xué)案2-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ___________________________________________________________________________________________。理解句子的含義作用，可以結(jié)合其與文章主旨的關(guān)系，對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用以及作者的感情來(lái)完成。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。 1平常我們進(jìn)行外貌描寫(xiě) ，寫(xiě)不了幾句 就要戛然而止了，究其原因，一是沒(méi)有用心去觀察，二是沒(méi)有仔細(xì)感悟什么樣的外貌最能表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的特征。 【友情提示】 肖像描寫(xiě)的角度，可以是作 者觀察的角度 、人物自我觀察的角度，也可以是作品中其他人物觀察的角度。切忌犯臉譜化、套子化、程式化的毛病。示例：可以理解為魯迅先生偉大人格的一個(gè)側(cè)面，即“俯首甘為孺子牛”的精神。 對(duì)先生 的逝世沉浸在悲痛之中是不夠的，一定要化悲痛為力量，投入頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，繼續(xù)先生未竟的事業(yè)，這才是對(duì)先生最好的悼念。 ⑴把天氣的陰冷與作者 在內(nèi)山書(shū)店內(nèi) 得到的精神溫暖進(jìn)行對(duì)比。⑸把魯迅先生對(duì)黑暗勢(shì)力的無(wú)比憎恨同他對(duì)人民大眾無(wú)限關(guān)懷進(jìn)行對(duì)比。 1略
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