《人類的老師》第二課時教學設計-預覽頁
【正文】 3 （ 4）人類為什么要想發(fā)明飛機？人類是怎樣發(fā)明飛機的？ （ 5）出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。為科技進步作出的貢獻。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機翼因劇烈抖動而破碎的方法，避免了機毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是 (指課題 )mdash。 4 （ 12）現在，飛機設計師吸取了這一教訓，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，又為科技進步作出了哪些貢獻呢？(學生回答，指名讀句 )所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的mdash。 （ 13）現在，你們能仿照第一自然段說說這一段的主要內容嗎？ （ 14）小結：課文第三段從 人類遇到了難題，到向鳥兒、蜻蜓等昆蟲學習，最后找到解決的方法，寫得非常具體生動。 學習四 六段 剛才我們認真研讀了課文第三段，收獲真大！下面請同學們繼續(xù)交流自己感興趣的例子。 （ 7）現在，你們能用自己的話來說說這一段的主要內容嗎？（先在下面小聲說，再指名說）（板書：輪船設計） 第五段 讓學生說說為什么對第五段感興趣？ （ 1）做一個實驗：請學生和家長代表上臺捏雞蛋。其它采用薄殼結構的著名建筑還有許多：白宮、克里姆林宮：、圣路易斯拱門：、太空針塔，就連我們學校的接替教室也是采用這種薄殼結構建造的，其實這樣的建筑在我們身邊還有很多很多，同學們課后不妨去調查一下。mdash。引導讀出感嘆的語氣。（投影網站） 五、作業(yè)超市 課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。 （ 2）分析整
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