小學四年級語文教案——《她是我的朋友》教學設計之四-預覽頁
【正文】 看法。筆者在這方面也不斷進行了苦苦探索。充分鼓勵學生該畫的在書上畫下來，該寫的在紙上寫下來，該說的自己要主動地說出來。通過集體的智慧，幫助小結、點出有關受益終身的學習方式。充分發(fā)揮每一個體學習的積極性，讓每一個體都主動參與，這是促使主體主動地最大可能地發(fā)展的有力保證，更能有效地提高學習效率。靈感的再現，思維火花的頻頻燃起，體現了生命的延續(xù)和創(chuàng)新。 教學過程： 一、揭題、審題 通過預習課文，你知道課題中的她指的是誰？我又指的是誰？指點恒的讀音。 B、從這篇課文的預習要求看，共講了三方面。 C、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出。 C、分別指名讀讀 14自然段、 1214自然段。 這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。 三、講讀課文第一部分 指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標 出關鍵的詞語。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。 C、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？ D、指導朗讀。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質？這正是我們下一節(jié)課要研究的內容。 6 對照課文插圖，想象說話。 A、出示生字詞。 C、獻血時，阮恒為什么不停地哭？請找出這樣的句子，用三角劃出表示哭的意思的詞。 B、出示：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。 對照插圖，復述內容。 交流。〔可選擇其中的一個人物重點說。他眼睛 {}著，用牙 {}著自己的小拳頭，想竭力 {}抽泣。 二是，通過聽課文錄音，體現人物感情變化的有層次性的朗讀，引導學生設身處地假想，對照圖畫有針對性地選擇人物想象說 9 話等教學活動，使學生的情緒被調動，心靈受到觸動，被人物美好品質深深
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