小學六年級語文教案——《匆匆》教學設計之四-預覽頁
【正文】 、細膩、詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈。 時間這個精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是如何具體地描述出它的匆匆腳步的呢請大家把心沉進去，再讀一讀，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足跡。請大家再練習有感情地讀一讀，碰到自己特別喜歡的句子時就多讀讀。（生再練讀） 4 讀得這么投入，讓我們再一起來試試，老師起頭，讀到你特別喜愛的句子時就站起來讀，好嗎準備好了嗎老師給大家配上音樂。從我們手邊飛逝了某一日，你覺察它去的匆匆了，惋惜時，日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。 生自由讀文。生活舞臺吧！ 6 （課件出示） 錄制課文朗讀錄音帶，與你喜歡的人一起欣賞。一篇如詩的文章，一堂如詩的課。 懇請各位老師給予指點，謝謝！ 內容總結 （ 1）小學六年級語文教案 —— 《匆匆》教學設計之四 一、導入 今天老師給大家?guī)?了我的幾張老照片，大家有興趣看看嗎 教師隨課件介紹： 這是我兒時的照片，天真無邪的笑容中透著幾分頑皮 （ 2）（指名讀題） 二、整體感知 讓我們一起走進《匆匆》這篇膾炙人口的美文，在他輕靈、細膩、詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈
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