小學(xué)六年級(jí)語文教案——匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)之四(已修改)
2025-08-10 00:36 本頁面
【正文】 1 小學(xué)六年級(jí)語文教案 —— 《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)之四 一、導(dǎo)入 今天老師給大家?guī)砹宋业膸讖埨险掌?，大家有興趣看看嗎 教師隨課件介紹： 這是我兒時(shí)的照片，天真無邪的笑容中透著幾分頑皮。 這是我青年時(shí)的照片，青春正如花般綻放著。 慢慢地我步入了中年，這是我與學(xué)生在畢業(yè)典禮后的合影?？粗鴮W(xué)生長大了，我開心地笑了，不過此時(shí)已有幾絲魚尾紋悄悄地爬上了我的眼角。 照片拍到現(xiàn)在就沒有了，大家想，再過幾年，十幾年，幾十年后，老師的樣子會(huì)發(fā)生什么變化呢 那時(shí)當(dāng)我再回首來看這些老照片時(shí)，我心里會(huì)想些什么呢 是?。‘?dāng)皺紋悄悄爬上我的額頭、眼角，當(dāng)時(shí)間用無情的刻刀在我臉上寫下歲月的滄桑時(shí)，我多想抓住時(shí)間的腳步，留住我的青春歲月、花樣年華??！于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的 2 共鳴，我特別喜歡這篇文章，今天便跟大家一起去品味其中的滋味。 板書課題。誰按自己的理解讀一讀。（指名讀題） 二、整體感知 讓我們一起走進(jìn)《匆匆》這篇膾炙人口的美文，在他輕靈、細(xì)膩、詩意化的語言中去觸摸時(shí)間這個(gè)精靈。 課件出示讀書建議： 選擇自己習(xí)慣的 方式讀課文，思考：作者是怎樣具體描述日子去來的
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