再見了親人6-預覽頁
【正文】 。 教學過程 一、揭題導入。 3．知道反問句有加強語氣的作用，能把反問句改為陳述句。 2．學會本課 8個生字，理解 16 個詞語的意思，并能用唯一、深情厚誼造句。 教學時間 3 課時 第一課時 教學要點 初讀課文，學會供、唯、謠、噩、耗 5 個生字，理解雪中送炭、唯一、同歸于盡、代價等詞語，有感情地朗讀課文，試背第二自然段。 二、自讀課文，完成作業(yè)。一 。一 。o)隨口唱出的沒有伴奏的歌：噩耗 (egrave。 (這 4個詞語為第一大段的重點詞語，通過 4個詞語的檢查討論．使學生了解這 3 個自然段的內(nèi)容。一 。一 。安慰。 第二課時 教學要點 采用舉一反三法學習第 。 課題是再見了，親人，那么，親人指誰呢 ?課文寫到了哪些親人 ?(板書：志愿軍、大娘、小金花、大嫂 )、 二、舉 。 4 2．梳理，給這一自然段分為 3 個層次。 (1)這一自然段有 一個詞語雪中送炭，詞面我們都知道是下雪的時候送來了炭。 這位老大娘是志愿軍的親屬嗎 ?可是為了志愿軍戰(zhàn)士，她卻付出了這樣大的代價，在大娘的心中，志愿軍戰(zhàn)士不是親人卻一一勝似親人。一 。 ) 4．小結(jié)本段寫法：勸憶頌。 3．檢查 3個生字：跺、萊、挎。 深情厚誼 (ylyigrave。n) 架著(jiaacute。一 。一 。、深情厚誼造句：能把反問句改為陳述句。一 。因此，在志愿軍眼里，朝鮮人民 。一 。隔著鴨綠江，從心底里高聲呼喚 。一 。一 。 五、作
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