北師大版六年級語文下冊教案《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 好、認知水平、閱讀能力出發(fā)，有的放矢地組織教學(xué)，給學(xué)生留下選擇閱讀文本內(nèi)容的時間和空間，提供展示自我的平臺，讓學(xué)生根據(jù)自己的 喜好，選擇自己最喜歡的部分，進行欣賞揣摩、誦讀，促使學(xué)生主動讀書，幫助學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高教學(xué)實效性。 索橋的故事自然不止這么一點都江堰也還有許多動人的故事。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索橋上站片刻，一定會得到比故事更美、更好的東西。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，表達欲望，難點也在其中被解決。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）北師大版六年級語文下冊教案《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計 教材分析： 《索橋的故事》是讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固列提綱，教師要肯于放手，讓學(xué) 7 生獨立進行閱讀實踐活動，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，再給予點撥、指導(dǎo) （ 2）教學(xué)重點難點： ，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化 （ 3）三深入理解課文 索橋到底什么 樣子呢有什么特點呢 （ 4）完整讀課文，想想課文是按什么順序?qū)懙?，試著給課文列一個提綱
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