小學四年級語文教案——《五彩池》教學設計之二-預覽頁
【正文】 池》教學設計之二 說明：教學活動中試圖滲透的教學理念： 注重學生主體。 注重探究性學習，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力的培訓。 2 其具體教學過程設計為四個階段，（ 1）激趣導入（旅游廣告）；（ 2）審美欣賞（虛擬旅游）；（ 3）整體感悟（暢談旅游見聞）；（ 4）拓展學習（網(wǎng)上旅游）。培養(yǎng)學生熱愛祖國河山，熱愛生活的思想感情和審美情趣。 三、教學目標： 認知目標：了解五彩池的特點，體會五彩池的美麗神奇及形成的原因。從而培養(yǎng)學生熱愛祖國河山，熱愛生活的思想感情和審美情趣。小學四年級學生已經(jīng)上了一年多的計算機課程，考慮到學生已經(jīng)初步了掌握了網(wǎng)絡操作的基本方法，所以教學活動大膽安排了網(wǎng)絡探究性學習。教師通過激發(fā)興趣、審美欣賞、拓展學習三個階段，以組織同學們進行網(wǎng)絡虛擬旅游為線索，來開展學習活動。 5 通過 CAI課件，展示瑤池。對，天上假瑤池。以上做法 的目的在于激發(fā)學生的學習興趣，引入課文主體。背景資料的準備（即預先了解對五彩池的介紹，閱讀課文 4自然段）。 （ 2）教師做總導游。參觀五彩池，由教師提供五彩池學習的網(wǎng)絡地址（教師事先編制的主題學習網(wǎng)頁），學生可以自由點擊，欣賞美景，了解相關(guān)知識。 學生以小組為單位，提交一個五彩池成因的小報告。同時也是拓展性學習。其次體現(xiàn)了 教學手段的開放，發(fā)揮了現(xiàn)代教學媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設情景，讓學生動眼看，動耳聽，動口讀、講，動心悟，動腦想，調(diào)動學生多種感官與參與到語文實踐活動之中，實現(xiàn)學生學習器
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