《公儀休拒收禮物》教學設(shè)計-預覽頁
【正文】 學習公儀休清正廉潔的高貴品格。只有在課堂上聯(lián)系課內(nèi)課外，積極為每一個學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機會，給他們充分的自主空間，他們才能有所感、有所悟，直至有所創(chuàng)。（維果茨基）因此，僅僅注重學生個體的角色體驗、感悟是不夠的，還有賴于開展師生、生生間的多項合作、交流活動，來激活整個課堂。 能抓住文中的重點詞語去品味人物語言進而把握人物性格特點。 教學流程： 一、設(shè)疑入境，走進文本。在課堂初始，教師就以疑入手，帶領(lǐng)學生入情入境，并能帶著問題走進文本，單刀直入子明的話。 學生自讀，完成后先同位再集體交流。 （ 3）指導感情朗讀，抓住回味似的、實在是鮮美呀！、心滿意足了！等詞語并輔以表情、動作等，讀好人物對話。畫，和讀書三到來自主學習，解決子明的另一個疑問。 （ 1）指名讀管家送魚的相關(guān)句子。 ［點評：語文來源于生活。 生答后，師板書：聰明機智。 （ 5）齊讀這部分內(nèi)容，強調(diào)讀好反問句。自主解疑，將使學生體驗到成功的愉悅；與他人的交流、碰撞，又使得整個課堂閃耀智慧的火花，靈性飛揚 !］ 三、積累內(nèi)化，鞏固文本。提示：要結(jié)合恰當?shù)谋砬?、神態(tài)及形體語言，更好地展現(xiàn)人物的性格特點。這種積累內(nèi)化不著痕跡。遷移練習讓學生走出文本，在生活情境中去體驗文本中的內(nèi)涵，從有限走向無限
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