北師大版歷史七上《夏商西周的更迭》word說課教案-預覽頁
【正文】 點、教法學法以及教學過程幾個方面展開我的說課內(nèi)容。 二、說學情 我所授課的教學對象是初中七年級學生，教師要做到育才施教，必要要做到了解學生、掌握學情。了解夏、商、西周三代的更替。 四、教學重難點 縱覽本課，由家天下的夏朝、商湯滅夏、武王伐紂三個部分組成。 六、教學過程 導入新課 本課我使用復習導入法，通過設置問題： 傳說中的堯、舜、禹又是通過什么方式做部落聯(lián)盟首領的？這種方式叫什么？ 學生通過回答問題，即復習上一單元只是，同時引出禪讓制，教師指出在大禹之后禪 讓制被破壞，導入今天所學新課。使學生認識到隨著大禹的地位提高，進而建立了我國歷史上第一個奴隸制國家。 通過設置問題 ： 同學們知道四大文明古國嗎？通過學生的回答以及教師的簡單講解，使學生認識到中國是四大文明古國之一，同時是中國是四大文明古國中歷史發(fā)展惟一沒有中斷的國家。 指導學生觀察《二里頭宮殿復原圖》及閱讀文字，分析據(jù)此所獲得的信息：筑有大型宮殿，經(jīng)濟和文化的發(fā)展情況等。 接著，板書商的建立，指導學生通過閱讀課本，歸納商建立的時間、都城。 再次，板書商代的發(fā)展。 接著提問：昏庸殘暴的統(tǒng)治將預示著怎樣的結(jié)局？引出武王伐紂的事實。 其次，板書西周的發(fā)展：指導學生閱讀《詩經(jīng)》節(jié)選及課文，提問：西周的土地如何分配？西周的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)還有哪些進步？學生討論歸納西周在經(jīng)濟上的發(fā)展。前770年，周平王遷都洛邑，史稱東周。 在教學中，教師充分運用多媒體教學手段，通過展示大量的文物圖片，為學生創(chuàng)設了良好的
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