人教版高中政治選修4專題二《準(zhǔn)確把握概念》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的外延關(guān)系 ( 1) 依據(jù)兩個(gè)概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的外延關(guān)系分為 和 。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 范圍 有哪些 相容關(guān)系 不相容關(guān)系 全同關(guān) 屬種關(guān)系 種屬關(guān)系 交叉關(guān)系 矛盾關(guān)系 反對(duì)關(guān)系 系 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 它依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)，把一個(gè)概念的外延分為幾個(gè)小類。 誘思 自我檢測(cè)區(qū) 4 ． 劃分的邏輯規(guī)則 ( 1) 子項(xiàng)的外延之和必須等于 。 ( 3) 劃分應(yīng) ，不能越級(jí)。 誘思 自我檢測(cè)區(qū) 3 ．想一想：下列圖形表示什么關(guān)系？ ( 1) 誘思 自我檢測(cè)區(qū) ( 2) 誘思 自我檢測(cè)區(qū) ( 4) 誘思 自我檢測(cè)區(qū) 探究點(diǎn)一 概念內(nèi)涵的邏輯方法 —— 定義 背景材料 古希臘哲學(xué)家柏拉圖對(duì) “ 人 ” 這個(gè)概念的理解是： “ 沒(méi)有羽毛的兩腳直立的動(dòng)物。 ( 2) 能思維并能制造 和使用工具。 自我檢測(cè)區(qū) 點(diǎn)撥 ( 4) 被定義項(xiàng)：紙幣。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 合作探究區(qū) 思維拓展 屬加種差定義是一種主要定義方法，但由于種差可以從不同方面、不同角度來(lái)揭示，因而對(duì)某一概念用屬加種差的方法下的定義也可以是多種多樣的，主要包括性質(zhì)定義、發(fā)生定義、關(guān)系定義和功用定義四種。 自我檢測(cè)區(qū) 點(diǎn)撥 ” 學(xué)生聽(tīng)后，卻不知道自己到底應(yīng)該站在哪一排。 自我檢測(cè)區(qū) 點(diǎn)撥 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 ( 2) 老師的話犯了 “ 劃分標(biāo)準(zhǔn)不一 ” 的邏輯錯(cuò)誤。 自我檢測(cè)區(qū) 點(diǎn)撥 劃分要求子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延；在同一次劃分中，只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 合作探究區(qū) 特別提醒 對(duì)兩概念間的關(guān)系是矛盾關(guān)系還是反對(duì)關(guān)系的判斷，關(guān)鍵是看它們對(duì)于屬概念是否具有排中的性質(zhì)。 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自我檢測(cè)區(qū) 解析 A 項(xiàng)是實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)飛躍的條件； C 項(xiàng)是明確概念外延的方法，不合題意； B 項(xiàng)違反定義不能用比喻的邏輯規(guī)則。 自我檢測(cè)區(qū) 關(guān)鍵詞法 (1 題 ) 有些選擇題一般在題干的最后一句話中包含著一個(gè)關(guān)鍵詞，如 “ 主要 ” 、 “ 根本 ” 、 “ 關(guān)鍵 ” 、 “ 決定性的 ” 等，只要把握住關(guān)鍵詞，就會(huì)大大提高正確率。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 上述定義 “ 正方形 ” 和 “ 平面上每個(gè)內(nèi)角都是直角的四邊形 ” 所指的范圍是不等同的，犯了 “ 定義過(guò)寬 ” 的錯(cuò)誤，故選 D 項(xiàng)。 自我檢測(cè)區(qū) 3 ．下列語(yǔ)句的劃分，正確的是 ( ) A ．房屋面積可分為建筑面積和使用面積 B ．電視機(jī)可分為彩色的、黑白的、微型的和遙控的 C ．人口分為農(nóng)業(yè)人口和非農(nóng)業(yè)人口 D ．劃分可分為一次劃分、連續(xù)劃分和二分法 領(lǐng)悟 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 答案 不對(duì)。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 自我檢測(cè)區(qū) 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 18
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