人教版高中政治選修4專題二準確把握概念(存儲版)
【正文】 欄目開關 誘思 本學案欄目開關 誘思 定義項：國家發(fā)行的、強制使用的價值符號。 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 探究點二 概念外延的邏輯方法 —— 劃分 背景材 料 一位老師帶領學生去農村支援麥收。 合作探究區(qū) 問題探究 ( 1) 在上述材料中，男同學和女同學是什么關系？體力強的同學和體力弱的同學是什么關系？男同學和體力強的同學是什么關系？你能用圖表畫出來嗎？ ( 2) 老師的話犯了什么邏輯錯誤？ 答案 ( 1) 男同學和女同學是矛盾關系。 本學案欄目開關 誘思 校長、教務主任是以職務劃分，黨員干部是以政治面貌劃分的。若有，即為矛盾關系；若沒有，則為反對關系。 D 本學案欄目開關 誘思 自我檢測區(qū) 2. “ 正方形是平面上每個內角都是直角的四邊形。 自我檢測區(qū) 解析 劃分依據(jù)某種標準，把一個概念的外延可分為幾個小類， A 、 B 、 D 項在劃分過程中犯了 “ 劃分標準不一 ” 的邏輯錯誤， C 項按是否從事農業(yè)這個標準將人口分為農業(yè)人口和非農業(yè)人口，是正確的劃分。子項的外延之和必須等于母項的外延。 自主學習區(qū) 點撥 領悟 從材料中可以看出，上述圖示把 “ 贊成票 ” 和 “ 反對票 ” 兩個概念關系表示為矛盾關系的屬種關系，是錯誤的。 合作探究區(qū) 領悟 自主學習區(qū) 點撥 自我檢測區(qū) 1 ． 給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示出概念所反映的認識對象的本質屬性，定義的最基本、最常用的方法是 ( ) A ．在實踐的基礎上對感性材料進行科學加工制作 B ．恰當?shù)厥褂帽扔? C ．劃分的方法 D ．種差加屬概念 領悟 自我檢測區(qū) 點撥 答案 不正確。 合作探究區(qū) 男同學和體力強的同學是交叉關系。 合作探究區(qū) 領悟 合作探究區(qū) 領悟 合作探究區(qū) 深度思考 “ 書籍是人類進步的階梯 ” 這個定義犯了什么邏輯錯誤？ 答案 這個語句雖然對 “ 書籍 ” 作了形象生動的說明，但沒有直接、準確地揭示出 “ 書籍 ” 的本質屬性，犯了 “ 比喻定義 ” 的邏輯錯誤。 “ 國家發(fā)行、強制使用 ”是紙幣與其他價值符號形式在本質屬性上的差別，即種差。柏拉圖關于“ 人 ” 的概念錯誤在于沒有正確反映人的本質屬性，不能把人與其他動物區(qū)別開來。 合作探究區(qū) 領悟 合作探究區(qū) 領悟 否則，會犯 “ 劃分標準不一 ” 的邏輯錯誤。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。 誘思 ( ) 誘思 誘思 自主學習區(qū) 點撥 自主學習區(qū) 點撥 誘思 本學案欄目開關 誘思 楊修說： “ 丞相非在夢中，君乃在夢中耳！ ” 思考：你怎樣理解楊修的話？ 提示：楊修利用同一語詞可以表達不同概念的規(guī)律，一語雙關，指出曹操所謂夢中殺人是假，批評侍者死都不知道自己是怎么死的。 自主學習區(qū) 點撥 自我檢測區(qū) 一、什么是概念 1 ． 概念的含義 (1) 事物的屬性可分為 屬性與 屬性。 合作
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1