高教版中職語(yǔ)文（職業(yè)模塊 服務(wù)類(lèi)）第1課《我與地壇（節(jié)選）》4-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 為什么說(shuō)荒蕪但并不衰??？ ? 荒蕪：歷史的見(jiàn)證；并不衰?。含F(xiàn)在的真實(shí)。當(dāng)然，人也不例外。 問(wèn)：這幾句字面上是說(shuō)古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，請(qǐng)聯(lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說(shuō)說(shuō)文句的含義是什么？ 被肆意雕琢 不能改變 身殘 志不殘 古園成為精神樂(lè)園 （我常常要到那園子里去） “ 譬如 ” 句 ? 譬如祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛； ? 譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼； ? 譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)些什么，然后又都到哪兒去了； ? 譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒，從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候； ? 譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件； ? 譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。 景物描寫(xiě)的作用 ? 《 我與地壇 》 是一篇在當(dāng)代非常難得的、值得人反復(fù)吟讀的優(yōu)美散文，作家史鐵生以極樸素動(dòng)人的語(yǔ)言講述自己的經(jīng)歷和所思。不是不斷地去看這些文字，而是借助這些蹣跚的腳印去看那一向都在寫(xiě)作的心魂，看這心魂的可能與去向。 海倫 卻被譽(yù)為繼愛(ài)因斯坦之后最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家。蕭煌奇 ? 將你喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái) ,要求不能少于 5句話。 ? 第 2至 3節(jié)寫(xiě)母親為 “我 ”忍受巨大的痛苦，讓我們看到一個(gè)堅(jiān)韌而偉大的母親形象。 ? 第 10節(jié)結(jié)束回憶。 ? 她知道 ……她知道 ……她知道 ……她又擔(dān)心 ……她只是不知道 ……母親的善解人意，母親對(duì)兒子的疼愛(ài)、理解、體諒、寬容。 ? 從母親對(duì)待“難題”的態(tài)度，我們可以看出這是一位怎樣的母親？ ? 明確：一位疼愛(ài)兒子，而且能夠理解兒子的母親，是一位注定活得最苦的母親，是一位意志堅(jiān)忍的母親。 ? 作者與作家朋友談到學(xué)寫(xiě)作的最初動(dòng)機(jī)時(shí)，認(rèn)為朋友的想法過(guò)于簡(jiǎn)單天真了，聯(lián)系作者發(fā)表第一篇小說(shuō)后的想法，體會(huì)作者的情感。 ? 明確：“母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。側(cè)面烘托出母親對(duì)我無(wú)言的愛(ài)與支撐。 ? 作者讀懂了母愛(ài)，理解了母親的痛苦，也理解了母親的命運(yùn)，體會(huì)到了強(qiáng)烈的愛(ài)與痛交織的情感，母親的命運(yùn)給了作者什么啟發(fā)？ ? 明確：母親的愛(ài)、母親的意志、母親的命運(yùn)、母親的苦難，讓我明白了生存的意義，生存的價(jià)值，也讓我在逆境中更堅(jiān)強(qiáng)。暗示出我的成長(zhǎng)處處都離不開(kāi)母親的啟發(fā)，就如同是地壇給予作者的生命的啟示一樣，在作者的心里，母親已經(jīng)和地壇融為了一體，和作者的堅(jiān)忍果毅的生命融為了一體。母親完全是在苦難的折磨中度完了她自己的生命。也就是說(shuō)，母親的“活法”，母親對(duì)待苦難的態(tài)度，母親對(duì)待兒子的愛(ài)，讓作者明白了面對(duì)苦難應(yīng)該怎樣活下去。 ?此外，在山東濱州的一所小學(xué)里，新生入學(xué)第一堂課就是給父母洗
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