20xx粵教版高中語文必修五第四單元寫作《文言文（3）》課件-預(yù)覽頁
【正文】 (3) 閱讀下面的文段 ， 分析本文在敘事抒情方面有何特色 。 我們的胡同還在嗎 ？ 那棵高大的槐樹還在等著我放學(xué)回家吧 ！ 轉(zhuǎn)身拐入小院 ， 古槐還在 ， 恍惚間看見奶奶依然安詳?shù)卦跇湎录{著鞋底 ， 總感覺奶奶納的鞋底沾了槐花的香味 ， 總愛穿著不肯脫下 。 我流淚了 ， 古院也流淚了 ， 那條穿過院子的小河漲得飛快 ， 那奔流的不是水 ， 而是古院的眼淚吧 ！ 一滴 、 兩滴 ?? 肆虐的笑聲傳過來 ， 驚醒了我的夢 ， 我還站在原地 ， 站在老家門口 ，舍不得進 ， 更是不忍進 ， 害怕進 ， 如同怕看舊照片里的初戀情人 。 語言詩化有如下途徑： (1)用字求新 。 ” 最后一個 “ 走 ” 字若換成 “ 量 ” 字 ， 原本讀起來感覺平淡的句子效果會大不一樣 。 ” 這一句若換成 “ 媽媽把對我的贊許放臵在一個微笑里 ” 就新穎許多 。 ② 奶奶的童話 ， 連同那遙遠的歌 ， 一塊兒為我編織了睡意 ， 把我送到了一個星星與蝙蝠縈繞的夢境中 。 這就要運用排比 、 對偶 、 擬人 、 比喻 、 移用 、 通感 、 整散結(jié)合等手法 ， 使文字優(yōu)美靈動 ， 充滿詩意 。 。 。 (4)形式求美 。 ③ 母親總是能以最快的速度把手邊的事做好 。 母親從不教育我 “ 女孩子吃飯要細嚼慢咽 ” ， “ 女孩子走路要小步慢慢走 ” ， 在她的字典里 ， 每一頁都寫滿了 “ 快 ” 字 。 而她的職責 ， 就是挽救一個個病危的生命 。 ⑦ 又是一個五月的第二個星期天 ， 我興高采烈地把一捧花遞到母親面前 ， 母親笑了 ， 似乎有很長時間 ， 沒有看到母親這樣會心地笑過了 。 ⑨ 最近的某一天 ， 母親卻說 ， 她無法再像以前那樣 “ 快 ” 了 ， 是的 ， 母親老了 ， 盡管我不愿提及這個字 。 但文章情感線索不夠清晰 ，一定程度上影響了主題的表達 。 在第 ② 段加入抒情句 ， 描寫母親天使般的美麗 。 (5)第 ⑧ 段的忽略化妝品店的細節(jié)描寫 ， 贊美了母親一味把心思撲到工作上的精神 。 一直覺得母親的 “ 快 ” 是一種輕快 ， 從不風(fēng)風(fēng)火火 ， 卻總是跑在時間的前面 。 時常望著母親疾速離去的背影 ， 也時常捕捉到她的行色匆匆 。 “ 走路要快 ！ ”“ 做事要快 ！ ” 母親總是這樣囑咐我 —— 我有時候又有些不解于她的 “ 快 ” 。 她說 ， 快一秒鐘病人就多一分生的希望 。 五月的第二個星期天 —— 母親節(jié)那天 ， 我興高采烈地把一捧花遞到母親面前 ， 母親笑了 ， 似乎有很長時間 ， 沒有看到母親這樣會心地笑 。 我家附近開了個很漂亮的化妝品店 ， 我讓母親帶我去看看 ， 母親卻一臉茫然 ， “ 我們家附近有這樣的店嗎 ？ ” 母親總是行色匆匆 ， 于是錯過了許多 ， 錯過許多美麗的服飾 ， 錯過許多時尚的化妝品 。 是的 ， 母親有些老了 ， 盡管我不情愿提及這個字 ， 但母親是實實在在的有些老了 。 我到外地上學(xué)去了 。 母親在電話里告訴我 ， 我走后 ， 父親整日像掉了魂似的 ， 茶飯不思 ， 只知去河邊吹笛子 。 我請求父親給我吹笛 ， 父親答應(yīng)了 。 和大自然一樣 ， 智慧也有他自己的樣子 。 構(gòu)思時要圍繞 “ 智慧 ” 這一話題 ， 可以去刻畫一個大智慧人的生活經(jīng)歷 ， 從經(jīng)驗 、能力 、 境界展示人物的個性；還可以寫成議論性散文 ， 分別從三個方面 ，敘述不同人物的智慧體現(xiàn) ， 揭示生活中的人生哲理
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