[專業(yè)文獻]主題教研發(fā)言稿word文檔-預(yù)覽頁
【正文】 失去學習的興趣，再加上教師輔導不到位等因素，因此到了高年級之后成績更是沒有起色。而每位數(shù)學教師一般任兩個班的數(shù)學課，因此輔導學困生相對有一定的難度。二、學情分析六年級共有80名學生，由于幾次更換老師等原因，約有四分之一的學習成績差，對學習失去興趣，造成知識缺陷，在新課程下，挖掘他們的潛力，是他們體驗到學習的樂趣，才能全面提高教育質(zhì)量，是每個學生都得到發(fā)展。 其它還有：比較分析法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、觀察法等。②專訪了六（一）班學困生趙子超的家長，進行了典型的案例剖析并及時撰寫了《學困生典型案例分析1》。④10月18日，數(shù)學教研組召開專題研討會，6名數(shù)學教師對學困生形成原因進行了研討。第三階段：實施研究階段（2010年11月—2011年5月）這一學段，我們根據(jù)實施計劃分步進行研究。全面開展小組工作。對實驗對象定期檢測、跟蹤調(diào)查。及時總結(jié)，形成階段性成果。雖然我們前一段已經(jīng)做了大量的工作，也取得一定的成績，但在今后實際的操作中仍會遇到許多問題，我們有直面問題的勇氣，大膽嘗試，不斷探索，認真分析就一定能找到問題
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