[專業(yè)文獻(xiàn)]主題教研發(fā)言稿word文檔(已修改)
2024-09-06 17:18 本頁面
【正文】 主題教研發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！我是祁村小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，我的主題教研課題是“在雙自主四環(huán)節(jié)教學(xué)模式下如何讓后進(jìn)生也感受到學(xué)習(xí)的樂趣”一、課題的提出我校雖然是一所中心小學(xué)，但由于地處鄉(xiāng)村，學(xué)生整體素質(zhì)相對較差，學(xué)困生數(shù)量龐大。而每位數(shù)學(xué)教師一般任兩個班的數(shù)學(xué)課，因此輔導(dǎo)學(xué)困生相對有一定的難度。那些原本學(xué)習(xí)就有困難的學(xué)生，由于長期的成績低下，造成了意志薄弱、缺乏上進(jìn)心，失去學(xué)習(xí)的興趣，再加上教師輔導(dǎo)不到位等因素，因此到了高年級之后成績更是沒有起色。從自身的教學(xué)實(shí)踐及大量的聽課活動中發(fā)現(xiàn)，有的小組合作學(xué)習(xí)成了個別優(yōu)秀生表現(xiàn)自己才能的舞臺，而學(xué)困生由于接受能力較差，參與度不高，則往往被忽視，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，在合作學(xué)習(xí)中他們往往處于被動狀態(tài)，表現(xiàn)不積極，對學(xué)習(xí)沒興趣。因此，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)困生并沒有真正的有所收獲，成績提高也不明顯，基于這的思考，我提出了“在雙自主四環(huán)節(jié)教學(xué)模式下，讓后進(jìn)生也感受到學(xué)習(xí)的樂趣”這一課題。二、學(xué)情分析六年級共有80名學(xué)生，由于幾次更換老師等原因，約有四分之一的學(xué)習(xí)成績差，對學(xué)習(xí)失去興趣，
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