【正文】 示例：張三等人（ 2020）發(fā)現(xiàn)了??，這個結(jié)果在 Wang 等人（ 2020）的研究中得到重復。 3 兩篇文獻的著者的姓氏相同 則需給出名的縮寫，以免混淆。 同時引用不同著者的文獻，則按著者的姓氏字母排序，用封號隔開。 Fang, 2020）表明??。 see also Adms, 2020。 以英文發(fā)表的文獻，在正文引用中著者姓名需寫英文（只寫姓）。 Zhang 和 Li（ 2020）比較了外傾性格與冠心病發(fā)病的關系。 Li, 2020）。放在引用處括號中，英文文獻的多個著者之 后則用“ et al.”，如??外傾性格與冠心病發(fā)病有關系（ Zhang et al., 2020）。 2 著者 文獻著錄的第一部分是著者姓名。 著者 之間都用逗號隔開。英文著者因為有縮寫點，所以省略一個點號。如： Beijing Normal University, School of Psychology. (2020). ?? Chinese Academy of Sciences, Institute of Psychology. (2020). ?? 如果沒有著者，則不留著者位置，文題或書名前移至著者位置。如張三 . (2020). 13 會議論文集、非學術的 雜志（ magazine） 、快報需寫年和月，如張三 . (2020, 2 月 ). 日報和周報需寫年月日，如張三 . (20200208). 已被接受但還未印刷的論文或圖書， 寫 in press 或“印刷中”，如張三 . (印刷中 ). 時間不明確的文獻寫（ .）或（無日期），如張三 . (無日期 ). 4 文題或章節(jié)名稱 文章標題和副標題的首字母需大寫，其他為小寫，特殊要求的單詞除外。實詞的首字母大寫，其他小寫，特殊刊名除外。如（ 1999， 8 月） 刊名與卷號的字體需用斜體。 最后一個著者與出版年前的左括號之間，要留一空格。 特殊的文獻類型需在題名后標示，包括： [Brochure] [宣傳冊 ] [Motion picture] 14 [Videotape] [錄像帶 ] [CD] [Computer software] [軟件 ] [Data file] [數(shù)據(jù) ] 示例： 張三 . (2020). 警惕心理學中的生物化傾向 . 北京：未名出版社 . 如果是多卷本中的一本，卷號和卷名應視為題名的一個部分，如： 張三 . (2020). 漢代心理學思想 . 見 李四 (主編 ), 心理學通史：第 2 卷 . 中國古代心理學 . 北京：新華出版社 . 7 論文集中的論文或 有“主編”的書內(nèi)的某一章 英文編者需名前姓后。中文“見”后要留一空格。 示例： 王五 . (2020). 心理學中的技術取向 . 見 張三，李四 (編 ), 心理學的歷史走向 (pp. 23–35). 北京：新華出版社 . 王二 . (2020). 心理學中的非科學成分 . 見 張三，李四 (編 ), 心理學的歷史走向 (第 2 版 , pp. 23–35). 北京：新華出版社 . 8 非期刊（圖書）的出版信息 期刊以外的文獻需提供出版地和出版社名稱。協(xié)會、集團、大學的出版社需 給出全稱，可以省略冗余部分，如Publishers, Inc. 但 Books 和 Press 需保留。如： ?? . Churchill, Manitoba, Canada: ABC Press. 也有的不需要給出省名，如： ?? . Oxford, England: Basil Blackwell. 如果出版地是很著名的城市，則不需寫國家名稱。 如果是從互聯(lián)網(wǎng)上獲取的信息，需給出獲取日期和網(wǎng)址，如 ?? . Retrieved July 3, 2020, from ?? . 20200703 取自 如果是網(wǎng)址，末尾不要加點號。 常見文獻示例 期刊論文 1 一個著者 張三 . (2020). 中國心理學的過去與未來 . 心理學報 , 40, 210–215. 2 兩個著者，每期都是從第 1 頁開始編頁碼 張三 , 李四 . (2020). 中國心理學的過去與未來 . 心理學報 , 40, 210–215. Mou, W., amp。 McNamara, T. P. (2020). Frames of reference in spatial memories acquired from language. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 30, 171–180. 英文書寫的最后兩個著者之間用“ amp?！?。兩篇或多篇相同著者和相同出版時間，用： in pressa, in pressb 6 增刊 張三 . (2020). 中國心理學的過去與未來 . 心理學報 , 40(增刊 ), 210–215. 第三章 英文用 Suppl. 字體為正體 第四章 如果一年或一卷中有多本增刊，則需加阿拉伯數(shù)字區(qū)分，如寫“增刊 1”、“增刊 2”或 Suppl. Suppl. 2 7 年刊 如 Annual Review of Psychology 是年刊，仍視同期刊。正文引用中，提及原始文獻，在括號中標注二手文獻作為文 獻引用標志。 屬網(wǎng)絡期刊（無紙質(zhì)印刷）的論文，需給出獲取日期和網(wǎng)址。 原著的出版時間寫在末尾的括號中。中文的編者仍是姓前名后。如： Wang, D. F., amp。 M. F. Bornstein (Vol. Ed). Handbook of child psychology: Vol. 4. Socialization, personality, and social development (4th ed.). New York: Wiley. 如果僅是一個論文摘要集，則需在文題后方括號內(nèi)加注 Abstract 或“摘要”。 Briere, J. (1991, January). Early data on the Trauma Symptom Checklist for Children (TSCC). Paper presented at the meeting of the American Professional Society on the Abuse of Children, San Diego, CA. Ruby, J., amp。 文獻列表排序按書名的第一個實詞。 英文需加 Unpublished 21 報紙（日報） 張三 , 李四 . (20200808). 中國心理學與奧林匹克 . 新華日報 , p2, 5–7. 20 22 無著者的日報 中國心理學與奧林匹克 . (20200808). 新華日報 , p2, 5–7. 第一章 正文引用中直接用文題的第一個詞語來標識，加引號，如（“中國”， 2020） 本說明沒有提及的文獻類型，請查閱 Publication Manual of the American Psychological Association， 2020 年第 5 版。 系 2020 年 7 月制定 21 專業(yè)本科畢業(yè)論文裝訂規(guī)范 與要求 畢業(yè)論文要求按如下 先后 順序裝訂成冊： 1 論文封面 2 論文任務書 3 論文評審書 4 完整的畢業(yè)論文 各部分 5 開題報告 6 指導記錄 畢業(yè)論文裝訂 一式 三 份（一份學校存檔、一份 指導教師 保存 、 一份學生保存）。任務書需要在教師指導下，由學生與指導教師共同完成。填寫時，“ 論文題目”與“論文摘要”必須與答辯畢業(yè)論文相同； 指導教師撰寫的評語要針對學生畢業(yè)論文的觀點、內(nèi)容、文字表達方面給予評價，不能泛泛的簡單評價，并按優(yōu)、良、中、及格、不及格五等級給予初評 成績，并在答辯前由指導教師簽名；沒有經(jīng)過指導教師簽名的畢業(yè)論文不能參加答辯；答辯委員會評審意見需要在答辯當天由答辯教師負責填寫，評審意見應圍繞學生論文的寫作質(zhì)量及學生的現(xiàn)場答辯表現(xiàn)來寫，說 22 明該學生的畢業(yè)論文是否達到了本科學位論文的要求，是否建議授予學位等，并按優(yōu)、良、中、及格、不及格五等級給予成績，答辯委員會主席簽字統(tǒng)一由學院蓋院長名章，不需要答辯教師簽字。其中開題報告封皮頁上的“開題時間”按照學院規(guī)定統(tǒng)一寫成答辯前一年的年底，即年 12 月，開題報告內(nèi)的“指導教師意見”按照學院規(guī)定統(tǒng)一寫成年 12 月 25 日，“學院意見”按照學院規(guī)定統(tǒng)一寫成年 12 月 30 日。 指導教師無論是在工作中還是生活中，都要為學生樹立良好的形象，以身作則，起到表率的作用。 二、指導教師 的職責 （一） 指導 學生論文 的 選題 與開題，填好開題報告 第一，指導教師要明確 畢業(yè)論文的選題要求 ，做到以下幾點： 選題必須符合本專業(yè)學生培養(yǎng)目標和教學基本要求；論文選題應盡可能的結(jié)合生產(chǎn)實際、科研或?qū)嶒炇医ㄔO任務，切忌脫離實際，為研究而研究的選題，達不到論文的真正目的；論文的選題類型可以是多形式的，但應貫徹因材施教的原則，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性；選題應注重學生綜合運用多學科的理論知識與技能，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；論文的難易應適中，要與碩士生、博士生的論文有所 區(qū)別；論文的工作量要適中，要保證學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)、保量地完成論文任務，并達到應有的效果。 指導教師 最遲應在 12 月末完成開題工作 。 第二， 指導教師應嚴格要求學生按照“ 專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范 ”與“專業(yè)本科 24 畢業(yè)論文參考文獻寫作要求” 進行論文書寫。 在論文寫作過程中 ，指導教師要經(jīng)常檢 查和督促學生。 指導教師撰寫的評語要針對學生畢業(yè)論文的觀點、內(nèi)容、文字表達方面給予評價，不能泛泛的簡單評價，并按優(yōu)、良、中、及格、不及格五等級給予初評成績，并在答辯前由指導教師簽名。此時，作為答辯教師，要根據(jù)學生的論文完成情況向?qū)W生提出問題，學生當場回答，答辯教師給予評價， 及時指出學生論文中存在的質(zhì)量問題，并敦促其與指導教師取得聯(lián)系，對論文開展必要的修改。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對 本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。 學位論文作者簽名： 指導教師簽名： 日 期： 27 大學本科生畢業(yè)論文任務書 學生姓名 專業(yè) 學號 論文題目 指導教師 完成時間： 年 月 日至 年 月 日 論文主要內(nèi)容及基本要求： 工作內(nèi)容及時間安排： 資料查閱、選題 （ 月 日至 月 日） 調(diào)研、 翻譯外文資料 （ 月 日至 月 日） 撰寫開題報告（寫作提綱） （ 月 日至 月 日） 實驗研究及論文初稿 （ 月 日至 月 日） 論文修改稿 （ 月 日至 月 日） 論文定稿 （ 月 日至 月 日） 主要參考文獻及參考資料 指導教師推薦： 學生自選： 指導教師 教學院長（主任） 注：本任務書一式三份，學院、指導教師、學生各執(zhí)一份。 30 大學 **學院 2020 屆本科畢業(yè)論文（設計） 開題報告 題 目： 學生姓名： 學 號： 專 業(yè)： 指導教師： 開題時間： 2020 年 6 月 20 大學教育科學學院制 （ 2020 版） 31 一、 研究的理論依據(jù) 主要包括： 概念界定； ； （研究目的、研究意義）。 36