關(guān)于學科與學位點建設(shè)的一點經(jīng)驗和思考-預覽頁
【正文】 交流。這段時間特別忙，到處跑，一直到出發(fā)之前，我才大體上理了個基本思路。第三，我確實經(jīng)歷了我們學校學科與學位點近15年建設(shè)全過程，而且確實有一些體會。八九十年代的廣東特別是珠三角受經(jīng)濟大潮的沖擊，學術(shù)沉默了，沒有新思考。一節(jié)課兩三塊錢的津貼，大家爭得頭破血流，一盤散沙，各自為政，其二，不敢去嘗試。到了2000年，我們開始組織申報博士點，沒想到一舉成功了，幾乎沒有攻關(guān)，沒有花錢。一、學科和學位點建設(shè)先談一下學科建設(shè)和學位點建設(shè)的關(guān)系。學科建設(shè)到一定時候要以學位點建設(shè)為目標，（除非學位點建設(shè)全部完成，我們的學位點建設(shè)已全部完成），當然還包括其他的如省重點學科，國家重點學科建設(shè)為目標。大學都很努力，都很用功，但很可能分散在幾方面，分散在相關(guān)度不大的幾個方向，也許這幾個方面和方向都做得不錯，但是它構(gòu)不成一個學科體系。教師個人地位與學科建設(shè)與學位點建設(shè)有關(guān)，但不是主要因素，清華、北大的老師地位雖高，但不一定能做出成績，主要還是看教師的水平怎樣。有很多學校，教育整體水平都在海師之上的學校，沒有爭到博士生培養(yǎng)點。所以海師必須端正態(tài)度，自強不息。但是學術(shù)帶頭人中間也存在一些問題，他們往往位高權(quán)重，而且有些人依靠行政權(quán)來支撐，在官本位日益加重的社會，爬上高位，這些人往往恃寵而嬌，高高在上，難以侍候。學科帶頭人也要注意培養(yǎng)自己的德性和魅力。五、規(guī)劃的制定要求在博士學位點建設(shè)和學科規(guī)劃中，每個學科應重點考慮學科研究方向的設(shè)置和凝練。學科研究方向和學術(shù)帶頭人兼顧的問題很重要。第二類是“攻關(guān)”，即融通專家，屬于臨時抱佛腳型的做法。學校、專家往來要長期，不能功利，盡可能讓專家認識你，對你印象深刻，這樣在博士點檢查和驗收中就會有利我們學校
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