關(guān)于學(xué)科與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和思考-預(yù)覽頁
【正文】 交流。這段時(shí)間特別忙，到處跑，一直到出發(fā)之前，我才大體上理了個(gè)基本思路。第三，我確實(shí)經(jīng)歷了我們學(xué)校學(xué)科與學(xué)位點(diǎn)近15年建設(shè)全過程，而且確實(shí)有一些體會(huì)。八九十年代的廣東特別是珠三角受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，學(xué)術(shù)沉默了，沒有新思考。一節(jié)課兩三塊錢的津貼，大家爭(zhēng)得頭破血流，一盤散沙，各自為政，其二，不敢去嘗試。到了2000年，我們開始組織申報(bào)博士點(diǎn)，沒想到一舉成功了，幾乎沒有攻關(guān)，沒有花錢。一、學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)先談一下學(xué)科建設(shè)和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的關(guān)系。學(xué)科建設(shè)到一定時(shí)候要以學(xué)位點(diǎn)建設(shè)為目標(biāo)，（除非學(xué)位點(diǎn)建設(shè)全部完成，我們的學(xué)位點(diǎn)建設(shè)已全部完成），當(dāng)然還包括其他的如省重點(diǎn)學(xué)科，國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)。大學(xué)都很努力，都很用功，但很可能分散在幾方面，分散在相關(guān)度不大的幾個(gè)方向，也許這幾個(gè)方面和方向都做得不錯(cuò)，但是它構(gòu)不成一個(gè)學(xué)科體系。教師個(gè)人地位與學(xué)科建設(shè)與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)有關(guān)，但不是主要因素，清華、北大的老師地位雖高，但不一定能做出成績，主要還是看教師的水平怎樣。有很多學(xué)校，教育整體水平都在海師之上的學(xué)校，沒有爭(zhēng)到博士生培養(yǎng)點(diǎn)。所以海師必須端正態(tài)度，自強(qiáng)不息。但是學(xué)術(shù)帶頭人中間也存在一些問題，他們往往位高權(quán)重，而且有些人依靠行政權(quán)來支撐，在官本位日益加重的社會(huì)，爬上高位，這些人往往恃寵而嬌，高高在上，難以侍候。學(xué)科帶頭人也要注意培養(yǎng)自己的德性和魅力。五、規(guī)劃的制定要求在博士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)和學(xué)科規(guī)劃中，每個(gè)學(xué)科應(yīng)重點(diǎn)考慮學(xué)科研究方向的設(shè)置和凝練。學(xué)科研究方向和學(xué)術(shù)帶頭人兼顧的問題很重要。第二類是“攻關(guān)”，即融通專家，屬于臨時(shí)抱佛腳型的做法。學(xué)校、專家往來要長期，不能功利，盡可能讓專家認(rèn)識(shí)你，對(duì)你印象深刻，這樣在博士點(diǎn)檢查和驗(yàn)收中就會(huì)有利我們學(xué)校
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