【正文】 首個世界級卡通明星——流氓兔席卷全球。（4）獨幅漫畫、多格漫畫、連載漫畫都叫動漫，都是動漫漫畫的主要成員。（2）《漫畫》，現(xiàn)代，莫迪洛（阿根廷），屬于獨幅漫畫。（2）《三只老鼠，學生作品（鉛筆、彩色水筆）。想象一下在他的身上發(fā)生了一件怎樣有趣的故事？ 講給大家聽聽。學生第二次作業(yè)展評：簡單交流。構思一下：你打算用獨幅漫畫？多格漫畫？還是連載漫畫來表現(xiàn)呢？（你打算用單色素描動漫法、彩色動漫繪制法，還是其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動漫法、布堆動漫法、電腦動漫繪制法、諧音動漫法、顛倒動漫法、視錯覺動漫法、現(xiàn)代構成動漫法等來表現(xiàn)呢？可略）說給我們聽聽，開拓一下大家的思路，來個思維碰撞吧，看誰想象的火花被激發(fā)的最多。學生跟著一點點學習，不要和老師的一樣，看誰畫的生動而有趣。要求1：打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動物或人物的故事。五、走進生活——尋找動漫的元素（2分鐘）動漫不只是畫出作品掛在墻上供人欣賞呢。（PPT）視頻：一起到成都動漫展上看看吧，找一找動漫的元素。動漫一堂課是講不完的，下節(jié)課我們繼續(xù)學習電腦繪制動漫的技法。線條是我們最基本的造型方法，也是學生繪畫最主要的表現(xiàn)形式。教學的方式和手段：直觀欣賞、對比法，講解法，實踐操作法，游戲法，多媒體演示法等等。過程與方法目標：嘗試畫出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條描繪形象，體會線條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。教學設計一、激發(fā)興趣，導入課題師：同學們，你們平時都用什么工具畫畫？生：（學生回答）師：今天老師用一樣特殊的工具來畫，你們能看出我畫的是什么嗎？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為畫筆來畫，你們邊看邊猜老師畫的是什么？（師舞動綢帶畫波浪、山脈、龍卷風、河流、漩渦等）哪位同學也想上來試試？我們猜猜他畫的是什么？(請學生上臺表演)這些舞動的線條是不是很神奇啊，今天我們就一起來體會一下這神奇的線條，感受線條的魅力。 3. 這是樹木年輪和漩渦的線條，它們都是一圈一圈，從中心擴散出去，但卻給了我們什么不一樣的感受？生：學生回答（感受年輪是凝固的線條，漩渦的線條給人旋轉(zhuǎn)的動感）。師：這些長短、粗細、曲直不同的線條都是線條的魅力。師：剛才同學們使用不同工具來描繪線條，這些線條給人的感覺是否一樣，來欣賞下。）四、教師范畫師：同學們，其實咱們畫中國畫的毛筆如果畫在宣紙上那線條變化可豐富了，看老師的筆先蘸上水，筆尖上蘸一點墨畫出的線條會有怎樣的變化？如果老師運筆的速度變一下，執(zhí)筆的方式不一樣看看線條還會產(chǎn)生怎樣的變化？生：老師示范，學生回答（引導說出有濃淡、干濕、虛實、枯潤的變化并板書）。我們仔細來找一找這幅畫上的線條有何特點？我剛才示范的線條的變化，你能找出來嗎？（畫家是將書法筆法融入繪畫中，畫面線條有枯潤、濃淡、粗細、虛實的對比，展現(xiàn)了中國畫非凡的表現(xiàn)力和迷人的魅力）2．師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里？它乍一看好像線條有點亂，但亂中有序，富有動感。用輕重、粗細、濃淡、虛實、明暗不同的線條表現(xiàn)出了物體的空間感，你們看，人物既立體又顯得生動有趣）六、欣賞音樂，學生作業(yè)師：同學們，欣賞了那么多作品，現(xiàn)在我們一起來放松一下聽一段音樂，請你們都舉起雙手隨著旋律的變化來打節(jié)奏，思考下音樂語匯的哪些內(nèi)容與線條的虛實、輕重、流暢等豐富變化特別相似。七、欣賞學生作業(yè)師：大師的作品固然精彩，同學們的作業(yè)也不賴，我們來欣賞他們是怎樣用線條來畫畫的。這張作業(yè)是同學用鉛筆畫的寫生花卉，流暢的線條富于變化，讓我們感受到了花朵的勃勃生機。說說畫面上吸引你的是哪些線條？變化體現(xiàn)在哪里？）十、結束語 今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個多姿多彩的世界，也表現(xiàn)了自己的心情和感受。作業(yè)要求用手中的工具在規(guī)定時間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，內(nèi)容自定（人物、動物、風景都可以）。這課旨在了解人類生存的環(huán)境，讓學生更多地關注自己的生存環(huán)境，用美術語言表達憂慮、提出建議，創(chuàng)造自己的理想家園。就本課而言，多數(shù)學生對自己所處的居住環(huán)境不是特別注意。過程與方法目標：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己心中的理想家園。教學過程一、影視導入，直觀感知搶答題：地球有多大歲數(shù)了？世界地球日是是哪一天？世界環(huán)境日是哪一天？欣賞電影《后天》《2012》《動物世界》中的片段。 二、欣賞對比，審美體驗1．欣賞生活中糟糕的居住環(huán)境圖片。師：同學們想不想知道老師心目中理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？你們呢？小組討論一下，派代表回答。師生邊演示邊小結：作品構思新穎、引人注目。其他學生圍繞創(chuàng)意、美觀等方面進行評議，教師進行點評。1. 可以先畫一個草圖；2. 可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；3. 可以在畫面上寫上簡單的文字說明；4. 可以用廢舊材料做出立體作品來。學生情況：柱狀雕刻是一幅立體的畫，借助泥塑來完成柱狀雕刻造型比較適合五年級學生來開展這項活動。教學準備：PPT課件、泥巴、泥板、展臺、泥柱作品2件、木刻刀、彩紙、襯布、廢舊茶葉包裝盒。情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生感受不同藝術形式的獨特魅力，豐富學生的審美標準，并提高學生的審美能力。）這節(jié)課上我們把柱子的概念拓寬些，只要是能站立起來的長條狀的都稱為柱子，比如橢圓形的柱子，三角形狀的柱子，胖胖的粗粗的柱子，細細長長的甚至要在中間插根筷子才能站穩(wěn)的柱子。（學生練習4分鐘）二、講授新課 導入：同學們很快就做出了不同形狀的柱子，而且形狀大小各不相同。（1）欣賞圖片——玉琮在柱子上進行裝飾可不是我們現(xiàn)代人的發(fā)明，在原始人類時就有作品流傳下來。）（3）欣賞圖片——青銅柱飾。中國古代柱狀雕刻作品取材廣泛，大小不一，表現(xiàn)手法多樣，我們一起來欣賞一下。竹子變紅說明它經(jīng)過長期把玩已經(jīng)有一定的年紀，暗紅色的外表透露出沉穩(wěn)的光澤，也就是收藏界俗稱的有了“包漿”。好的作品雕工精美有很高的收藏價值。我們首先來欣賞一組外國古代的燭臺，它的造型很別致，各不相同。這印第安人圖騰柱同學們應該在電影或者網(wǎng)上看到過吧，同學們看出來這柱子上雕刻的是什么圖形了嗎？你看了這圖形有什么感覺？（造型怪異，很神秘，由不同形狀穿插組合，圖形很豐富）這是古代西北美洲印第安人盛行的巨大木雕柱，19世紀時達到鼎盛，它們被用于紀念祖先和首領的儀式，住宅的落成，人口的誕生和亡故等等。這件作品又是用的什么材質(zhì)的呢，這一類石柱有很強的實用性，支撐著房子。木柱上面雕刻了什么內(nèi)容？左邊一幅作品重復刻畫了2個人，一跪一坐，造型粗狂、原始，有斧鑿的痕跡。 我們小朋友看到了這么多的作品后又是怎樣借鑒創(chuàng)作的呢？請同學們來欣賞一下，你比較喜歡哪一個。三、學生練習看了這么多中外柱狀雕刻作品和我們同齡人的作品，小朋友肯定想好自己要完成怎樣的作品了。（時間約10分鐘，老師巡回輔導。初步完成后，再仔細觀察自己的作品，思考是否符合自己預期要求，在需要添加的細節(jié)部分以手捏的形式做好再粘貼上去，大膽細心地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。學生情況： 五年級學生對于美術造型元素已經(jīng)有了一定的認識，但是，在臉上畫畫的經(jīng)驗幾乎為零。教學目標知識與技能目標：了解中外臉譜相關知識及特點，給自己或同學畫一畫臉。教學難點：畫出一張有創(chuàng)意的臉。畫臉的形式由來已久,在很久以前，人們在臉上畫畫，為的是驅(qū)趕猛獸、驅(qū)除邪魔，后來是為了祭祀的需要。在我們中國的一些少數(shù)民族，還保留著在慶祝豐收、保佑平安的祭祀活動中進行化妝表演的習俗。如紅色表示忠誠，黃色表示干練，白色表示陰險，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。（原照和作業(yè)對比）三、 大千世界，無奇不有1. 欣賞忽略某個部分的作品。（2）小狗圖：突出了鼻尖、嘴巴部分，其他地方統(tǒng)一用花斑繪制，再加上耳朵。（3）雙臉圖：這張畫臉作品是唯一一件讓畫的臉與原來的臉結合形成畫面的作品，借用一只眼睛，在側面臉上了另一張臉，半側面時，就形成了兩張臉相互交融的畫面，非常神奇。四、妙筆生花，畫臉狂歡 兩人一組在第一次作業(yè)基礎上進行臉譜設計，其中一人為模特，另一人進行繪制，中途用鏡子進行觀察、討論。出示生活中的畫臉圖案、雕塑、建筑等。表現(xiàn)”學習領域。其實，戲劇的化裝、身姿、唱腔等都比現(xiàn)實的生活鮮明、強烈、夸張，對學生很有吸引力。教學目標知識與技能目標：了解中國傳統(tǒng)戲劇文化相關知識，感受戲劇之美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇。教學難點：運用自己喜歡的方法大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出學生自己眼中的傳統(tǒng)戲劇。（播放視頻《貴妃醉酒》。你覺得這出戲里的人物扮相、身姿動態(tài)給你留下什么深刻的印象？（生說一說。楊貴妃穿的是宮裝，宮裝極為華麗，腰際以下綴有彩色飄帶。貼上“片子”，滿頭珠翠，珠子流蘇隨著凌波微步搖曳?？磻蚴请y以忘懷的經(jīng)歷，動人的故事，神奇的化裝，美妙的唱腔，優(yōu)雅的身姿，都比現(xiàn)實生活更加鮮明、強烈、夸張。今天，老師帶來了很多不同劇種的劇照，我們一起來欣賞。黃梅戲《天仙配》劇照。2．還有人喜歡畫看戲時的情景，出示清代中國畫《看戲圖》?？闯鲞@位同學表現(xiàn)的是什么戲劇人物了嗎？（李逵）為什么呢？人物的特征很明顯。你覺得他表現(xiàn)的是哪位戲劇人物？為什么？（背后插著旗子，手里拿著武器，是一位女將軍，如穆桂英）五、教師示范1．老師也想用水墨的方法畫一畫倒拔楊柳的魯智深。3．還有什么需要注意的地方？如構圖、添加細節(jié)等。（初步了解中國傳統(tǒng)戲劇）2．選用什么工具材料進行表現(xiàn)？（變化方法、材料）3．從構圖、造型、色彩（墨色變化）、特點（服裝、動態(tài)、道具等細節(jié)）表現(xiàn)、材料使用（廢材料）等多方面進行綜合評價。1．奧運會開幕式上的禮樂中二人吟唱昆曲《春江花月夜》，向世界展示我們600多年歷史的國劇，獲得世人矚目。這些都是對于戲曲的傳承很有力的宣傳，希望傳統(tǒng)戲劇在我們的手上得到傳承，發(fā)揚光大。體現(xiàn)出水墨的深淺濃淡變化。本課通過讓學生感悟字—詞—句的方式培養(yǎng)學生的形象表現(xiàn)能力，從欣賞和創(chuàng)作中培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新能力。學生準備：彩色紙、水彩筆等材料。教學重難點教學重點：用文本感悟形象，用簡便的方式嘗試插圖表現(xiàn)。（高山、花果山、黃山奇松、高山仰止、山重水復、水滴石穿、綠水長流、揠苗助長、鳥語花香等。 這一節(jié)課我們一起來學習研究“作文插圖”好嗎？教師板書課題。他隨著海浪飄到了鯊魚生活的地方，一頭小鯊魚看到了小貓，高興得眉開眼笑，在鯊魚張嘴的一瞬間，驚恐的小貓被一只出門旅游的海龜救了上來。（1）出示作品一：文學家的插圖作品。那么你們看畫面的打斗激烈嗎？采用了什么樣的構圖方式？（采用對角線的構圖方式，使畫面具有強烈的視覺沖擊力）其他三幅引導學生自主探索，找出基本的構圖形式，如平行構圖、“T”形構圖等。同學們，我們在平時的作文中可以嘗試插圖，有許多學生繪制了非常精美的插圖，他們采用了不同的方式來制作，請同學們?yōu)g覽欣賞。3. 理解意境，深化形象學生根據(jù)師生之間的交流分析，理解文本的具體表達意義，設計畫面形象。多多眼睜睜地看著自己的雙親被面無表情的獵人粗魯?shù)赝献?，?nèi)心忍受著痛苦的煎熬。王冠！王冠！多多嚇壞了，趕緊拿來面鏡子?！薄笆裁?，狐皮？”多多嚇了一跳，他忙跳下床，向大廳沖去。他強忍著淚水，鄭重地接過那狐皮，心里暗暗下決心：我一定要禁止人們捕殺狐貍。五、學生作業(yè)，巡回輔導學生根據(jù)老師提供的文本創(chuàng)作插圖，要求：可以設計單幅或多幅插圖，運用自己熟悉的繪畫工具表現(xiàn)，要求畫面色彩和諧、構圖巧妙，作業(yè)要求作業(yè)的形式由點到面，由易到難，學生在其中逐漸掌握插圖的知識和方法；作業(yè)要求學生大膽自主完成，用自己熟悉的工具作畫，要達到作業(yè)開心、畫面完整有個性。學生情況：五年級的學生，已經(jīng)具有一定的造型表現(xiàn)能力（如寫實、夸張、抽象、裝飾等），開始有意識地運用造型元素和形式原理。針對本課中“使學生掌握封面設計的方法”這一教學難點，以目的要求恰當?shù)木毩?，發(fā)展學生的美術表現(xiàn)能力，愉悅身心。過程與方法目標：引導學生學會融美術字與圖案于一體，大膽設想，運用繪畫方法，設計出具有個性創(chuàng)意的封面。教學設計一、視頻欣賞，活躍氣氛，導入新課1. 觀視頻，“會動的書”。生：封面、封底、書脊設計和內(nèi)頁設計。除此之外，你還知道封面有哪些作用呢？生：美化書刊、保護書芯、宣傳，欣賞、收藏等作用。 板書：我設計的圖書封面二、探究封面，體驗風格，嘗試練習1. 發(fā)現(xiàn)封面設計的組成要素。（在黑板上板書“文字”）2. 了解封面圖畫的不同風格。（3）圖案——具有裝飾的美感。師：那在封面上書名就是？生：《大荷葉》。（可適當引導學生再次比較繪畫、攝影與圖案設計的區(qū)別）師：那你想畫什么內(nèi)容呢？畫只兔子行不行？可不可以畫上故事中的其他人物？生：討論回答。教師在巡視的過程中收集幾份學生的草稿，在實物投影儀下進行指導修改。三、分層欣賞，交流感受，激活靈感1. 欣賞裝幀設計家的作品，加深認知。師：相對于之前我們欣賞的封面設計，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方？（材料，封面與書脊、封底的統(tǒng)一設計）3. 教師的重難點部分示范，突出實踐。（2）確定書名等文字的位置。1. 主題內(nèi)容突出，構思獨特，表現(xiàn)方法適當；2. 文字清晰、醒目，構圖美觀、顏色鮮明。2. 教師小結：通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的封面設計，充分展示了自己的才華。讓學生從平面思維過渡到立體思維，建立空間想像力。利用學生的觸覺體驗與多媒體課件的欣賞，以及優(yōu)美適當背景音樂的播放，營造有利于學生學習的輕松氛圍，引導學生進行思考與想象，自由發(fā)表自己的個性創(chuàng)意與獨特見解。2. 裝幀設計精美的圖書。情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生動手操作，互學互評，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和熱愛藝術的情感。師：上節(jié)課我們同學大展神威，設計了許多特別有創(chuàng)意的圖書封面，老師今天帶來了其中的兩幅，想請某位同學閉著眼睛先摸一摸，然后再來回答我的問題。師：一本平面與一本立體書，你們比較兩本書的不同，說說你更喜歡哪本書？為什么？比如：材質(zhì)，閱讀時的感覺等。立體書的制作變化多樣，十分有趣，今天我們就來研究一下有趣的立體