【正文】 算更簡便呢？讓我們帶著這些問題的思考來迎接下一節(jié)課吧！【課后作業(yè)】。a+b=b+a 【教學(xué)反思】第2課時 加法運算定律（2）——加法結(jié)合律【教學(xué)內(nèi)容】教材第18頁例2。【重點難點】經(jīng)歷運算定律的探索過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括規(guī)律?！拘抡n講授】師：這里有三組算式，在○里填上適當(dāng)?shù)姆?。課件出示加法結(jié)合律的內(nèi)容，全體齊讀。師：這三個等式都是根據(jù)哪個運算定律填寫的？師：運用加法結(jié)合律可以觀察到第3小題，后兩個數(shù)相加湊成了什么數(shù)？第2題前兩個數(shù)相加湊成什么數(shù)？（整百數(shù)）在計算時怎么樣？（較簡便）師：所以我們應(yīng)用加法結(jié)合律有時可以使一些計算簡便。＝88+200=288師：上邊兩道題在應(yīng)用運算定律方面有什么不同?生：第一道是按從左到右的順序計算，而第二道應(yīng)用了加法結(jié)合律。【課堂作業(yè)】：（1） 85+150=150+85（ ）（2）269與141相加可以湊成整百數(shù)。下面各題計算中應(yīng)用了什么運算定律： （1）283+152+48=283+（152+48）=283+200=483 （2）154+87+246+13=154+246+87+13=（154+246）+（87+13）=400+100=500師：哪一步應(yīng)用了運算定律？應(yīng)用了什么運算定律？生：第一題應(yīng)用了加法結(jié)合律，第二題先應(yīng)用了加法交換律，又應(yīng)用了加法結(jié)合律。第2課時加法運算定律（2）——加法結(jié)合律（25＋68）＋32 ＝ 25＋（68+32） 130＋（70＋4）＝（130＋70）＋464+37+163=64+（37+163） (a+b)+c=a+(b+c)【教學(xué)反思】第3課時加法運算定律（3）——簡便計算【教學(xué)內(nèi)容】教材第20頁例3。知道傳染病的預(yù)防、控制是受國家法律保護。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說出根據(jù)。（2）討論：這兩種方法哪一種方法最簡便呢？第一種是把每三本書的價錢相加，但從四本書中取三本共有四種情況?？偨Y(jié)：這四種方法中第一種學(xué)生相對較困難，第二種是反過來思考的間接思路，比較容易得出共有四種情況。第一種：1004847第二種：100（48+47）第三種：把100元分成兩個50元。注意：學(xué)生容易只看數(shù)據(jù)能否“湊整”，而忽略算式的整體。學(xué)生獨立完成，教師講評。結(jié)合本題的內(nèi)容，向?qū)W生滲透由于及時、準(zhǔn)確的統(tǒng)計和《中華人民共和國傳染病防治法》的實施，全國上下齊心協(xié)力控制疾病的重要性。其他乙類傳染病和突發(fā)原因不明的傳染病需要采取本法所稱甲類傳染病的防治、控制措施的，由國務(wù)院衛(wèi)生行政部門及時報經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)后予以公布、實施。三、 布置作業(yè)課時全練第一課時全部。，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。（板書：簡便）（創(chuàng)設(shè)情景引出例題。師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細的查閱了這本書的資料。3．全班匯報交流師：你們都是怎樣計算的？把你的思路跟大家分享一下。：至于哪一種方法更簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，不能一概而論。：abc=a(b+c)【課堂作業(yè)】教材第21頁“做一做”。第4課時減法的性質(zhì)及應(yīng)用方法一： 方法二：2346634 2343466 =16834 =20066=134（頁） =134（頁）方法三：234（66+34）=234100=134（頁）abc=a(b+c)【教學(xué)反思】第5課時 乘法運算定律（1）——乘法交換律【教學(xué)內(nèi)容】教材第24頁例5?！局攸c難點】掌握乘法交換律，并會運用定律進行計算。？（同桌說說）（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹共有多少人？（2）負(fù)責(zé)抬水、澆樹共有多少人？（3）他們一共種多少棵樹？（二）發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括規(guī)律？先說思路再列式。這樣的規(guī)律就是乘法定律中的乘法交換律。【教學(xué)目標(biāo)】，發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律，并用字母進行表示?！局攸c難點】探索、發(fā)現(xiàn)、理解、應(yīng)用乘法結(jié)合律。教師板書：52, 254,1258請同學(xué)們要記牢這三對好朋友，一會兒他要給我們很大的幫助。學(xué)生做完后說出自己是怎么想的。提問：（1）這兩個算式都有道理，請你觀察這兩個算式有什么相同的地方？兩個人互相說一說。（板書“=”）師概括并啟發(fā)提問：這兩個算式因數(shù)相同運算順序不一樣，但結(jié)果相同，這種現(xiàn)象是不是偶然的呢？。（5）他們每個等式左右兩邊運算順序不一樣，但積怎么樣？（積是一樣的）老師概括：看來咱們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象不是偶然的，是有規(guī)律的。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你對乘法結(jié)合律理解認(rèn)識怎樣？能用字母表示嗎？小結(jié)：乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變，這叫做乘法結(jié)合律。25174（25125）（84）3812583【教學(xué)反思】第7課時 乘法運算定律（3）——乘法分配律【教學(xué)內(nèi)容】教材第26頁的例7?！局攸c難點】乘法分配律的意義和應(yīng)用。一共有25個小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。提問：一共有多少名同學(xué)呢？該如何列式？學(xué)生自由交流探討，分組匯報。提問：你從這三組算式中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把他們分別與這個數(shù)相乘，再相加，結(jié)果不變?！厩榫皩?dǎo)入】我們先來做個游戲，聰明的小猴子最愛動腦筋了，他正在思考誰能給這個數(shù)字找個好朋友，與它相乘是整十、整百、整千的數(shù)，像這樣的好朋友，還有哪些？教師板書：254 1258152 ……請同學(xué)們要牢記這些好朋友，一會兒它要給我們很大的幫助。比一比，男生和女生誰先坐上車？符合定律形式的基本題：8(125+7) 1937＋1963教師：看到這個算式，你想到了應(yīng)用什么定律？ 1937＋1963“仔細看一看這道題里的兩個乘法計算中的因數(shù)有什么特點?想一想這道題怎樣做才能使計算簡便呢?”(兩個乘法計算有相同的因數(shù)19，另外兩個因數(shù)是37和63，它們的和正好是100，整百數(shù)乘19比較容易。乘法（分配）律：(a+b)c=ac+bc學(xué)生1：1225=（10+2）25=1025+225=250+50=300（個）學(xué)生2：1225=(34)25=3（425）=3100=300（個）【課堂作業(yè)】教材第29頁“做一做”前面兩小題。第8課時乘法運算定律（4）——簡便計算乘法（交換）律：ab=ba乘法（結(jié)合）律：(ab)c=a(bc)學(xué)生1：1225=（10+2）25=1025+225=250+50=300（個）學(xué)生2：1225=（34）25=3（425）=3100=300（個）【教學(xué)反思】第9課時 除法的性質(zhì)及應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】教材P29例8（2）?！局攸c難點】理解掌握除法的性質(zhì)，并能進行簡單運算。6247。2○848247。(57).【設(shè)計理念使學(xué)生初步感知除法運算中存在一定的規(guī)律。（2）我們給它起個好聽的名字吧！板書：除法的性質(zhì)？a247。330247。5247。【課堂作業(yè)】。( )4800247。（2518）=1800247。( )247。( )指名匯報，全班訂正。( )247。4=16247。（124）=48247。7247。（1258） （ ）【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：除法的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)可能改寫成除以這兩個數(shù)的積，使計算簡便，用字母表示是：a247?！菊n后作業(yè)】教材第30頁練習(xí)八相關(guān)題。(bc) a、b≠0330247。5247。【教學(xué)目標(biāo)】，并有著廣泛的應(yīng)用，認(rèn)識整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】米尺、三角板、平面教具、立方體教具。提問：你的桌子邊長是整米數(shù)嗎？學(xué)生討論發(fā)言。（1）如果用“米”做單位，每一份用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（用分?jǐn)?shù)表示是110米。）用小數(shù)表示是多少米？（。）教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察米尺，逐一說出答案。（2）提問：這樣的3份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示，分別是多少米？小結(jié)：這樣的3份用分?jǐn)?shù)表示是米。觀察這組分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么聯(lián)系？提問：根據(jù)上面的規(guī)律，說說1毫米、4毫米用分?jǐn)?shù)和小數(shù)該怎樣表示？學(xué)生分組討論，學(xué)生代表發(fā)言。用一句話概括就是——分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，這就是小數(shù)的意義。學(xué)生討論發(fā)言。：（ ）（ ）（ ）（ ），分別說說它們表示的意義？【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？小結(jié)：這節(jié)課我們了解了小數(shù)的產(chǎn)生和意義，知道小數(shù)的計數(shù)單位分別是十分之一，百分之一，千分之一……相鄰單位之間的進率是10。第1課時 小數(shù)的意義1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=1厘米=1毫米=小數(shù)的計數(shù)單位分別是：十分之一，百分之一，千分之一……小數(shù)相鄰單位之間的進率是10。小結(jié)：長頸鹿父親的身高：，小長頸鹿的身高：，長頸鹿父親的身高比小長頸鹿高很多。）：你們能說出和這兩個小數(shù)不同的其他小數(shù)嗎？學(xué)生自由發(fā)言引出三位、四位……小數(shù)：……：這些小數(shù)由哪幾部分構(gòu)成？小結(jié)：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分構(gòu)成。提出問題：你能根據(jù)整數(shù)的數(shù)位順序表整理出一個小數(shù)的數(shù)位順序表嗎？。最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：，厚：，重：。讀出下面小數(shù)： 小結(jié)：整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀“零”；小數(shù)部分有幾個0就讀出幾個“零”。（3）4個（ ）。（2）?！菊n后作業(yè)】、5題。、歸納總結(jié)的能力?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】：（1）小數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣的？（2）如何讀出小數(shù)呢？學(xué)生回顧交流。寫出后交流、總結(jié)。一點零五 七十七點四一九點零零六 五點四七八二三百點七一 五點零六零點零八九 零點九五九七十四點零六三 一百點零零八零點零五。第3課時小數(shù)的寫法例4：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是零的就寫0，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字，點就打上小數(shù)點?！局攸c難點】讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。引導(dǎo)觀察下列小數(shù)：辣椒：：電視機：提問：= =18 =3680，可商店在標(biāo)價的時候為什么這樣標(biāo)呢？【新課講授】知識點1 小數(shù)的基本性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。10厘米是10個米。方法二：1分米=10厘米=100毫米。讓學(xué)生說出涂色部分用小數(shù)表示分別是多少。小結(jié)：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和了解了小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變?！窘虒W(xué)反思】第2課時 小數(shù)的性質(zhì)（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第39頁例例“做一做”及第41頁第4~5題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。= =讓學(xué)生討論，口答化簡結(jié)果。 知識點2 改寫小數(shù)。所以，有時根據(jù)需要在小數(shù)的末尾添上一個“0”、兩個“0”，或在整元的右角點上小數(shù)點，再添上“0”，把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。 【課堂小結(jié)】問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。＝ ＝例4 不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。，解決生活中具體的實際問題。提問：你會采用什么辦法？學(xué)生分組自由討論、學(xué)生代表發(fā)言。那么他們?nèi)司烤拐l高誰矮呢？高矮順序怎樣排？希望通過今天的學(xué)習(xí)我們能解決好這個問題。方法一：=305厘米 =284厘米=288厘米 =293厘米因為：305＞293＞288＞284所以：＞＞＞小明第一，小軍第二，小莉第三，小紅第四。提問：現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)排名次的方法想一想，怎樣比較小數(shù)的大小呢？小結(jié)：比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分的數(shù)大，這個小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大；若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，就比較百分位，百分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大；依此類推。破記錄： 世界記錄：奧運會：提問：你認(rèn)為劉翔哪一次的成績最好，你是怎么想的？：，小紅：，請按高矮的順序排列，并說說你是怎樣比較的？【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？小結(jié)：這節(jié)課我們一起探討了小數(shù)的大小比較方法，學(xué)會了利用小數(shù)的大小比較解決生活中具體的實際問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】；能應(yīng)用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進行計算?！厩榫皩?dǎo)入】教師給學(xué)生講西游記的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。這么長的金箍棒打不到妖怪，怎么辦？對了，只見悟空大喊一聲“變”，這個數(shù)有什么變化？提問：？小結(jié)：＝90毫米學(xué)生觀察直尺，用手比劃，知道90毫米有多長。提問：900毫米里有多少個9毫米？小結(jié)：900毫米里有100個9毫米，那也就是說現(xiàn)在的金箍棒是原來的100倍，對吧？從上往下觀察