人教版四年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案范文-預(yù)覽頁
【正文】 只要小數(shù)點(diǎn)對齊，其他就和整數(shù)加減法一樣了 人教版四年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案最新范文3 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。) ?。翰榭锤嗉y章，請?jiān)L問小學(xué)課堂網(wǎng)怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對?這節(jié)課我們就來研目小數(shù)的加減混合計算?！ 煟和阑ハ嗾f說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她? ，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項(xiàng)的錢數(shù)是不是一樣。 ?！ ??！ ⌒〗M合作模擬購物，并填購物單?！ ?3)師生小結(jié)：在計算小數(shù)連加法時，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計算簡便。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品? 生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢?如有剩余，余下多少錢? ，請學(xué)生幫忙解決問題?！ ×⒆鳂I(yè)： 17頁第4題 人教版四年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案最新范文4 一、復(fù)習(xí) 口算： 54+26=8812=75+15=10068=38+12=12+45=33+57= 18+35=66+41=9864=35+25=6945=10025=36+54= 計算 235+516=86954687=561+687=1357898 小結(jié)筆算整數(shù)加減法的計算法則。(抽幾名學(xué)生回答) B、師出示超市價目表，請一名學(xué)生來做“服務(wù)員”為大家介紹一下商品價格?！ ?)比一比：同桌之間互相比較，看看誰用的錢多?多多少? 7)、抽兩名學(xué)生上臺板書自己的計算方法，并講一講?！ ?3)、一些物品如文具類(作為商品) 1自我問答 小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。 第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索 由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己收集有用信息?！ 〉谌匾晫W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。因?yàn)檫@些問題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動力也就更大?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、星星。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識探索解決問題的策略，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)算法的多樣化，發(fā)展其作出決策的能力。老師準(zhǔn)備帶大家一起去游一游。 (華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎?wù)叽掮壬f過：“喜歡和好奇心比什么都重要。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察生活中的事物?！ ?師追問：你是怎么算出來的呢?) 生1:我先算出452334=118?！ ∩?：我能用列豎式的方法來算?！ ?新知識只有通過學(xué)生的主動參與，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力?！? 學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視指導(dǎo)?！ ⌒〗M討論：列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦? 分組討論，并做好記錄。 (教師通過課件進(jìn)行板書。 + 10 教師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的計算問題。(星星——貼在光榮榜) (在“有獎解答”的具體情境中，學(xué)生既鞏固新知，同時又引出了小數(shù)進(jìn)位加法的計算問題?！ ?讓學(xué)生分享收獲，體現(xiàn)了“反思”的思想，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)，深化認(rèn)識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西
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