守株待兔評課-預(yù)覽頁
【正文】 練和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)；寓意揭示得很巧妙師：學(xué)了這個寓言故事你懂得了什么道理呢？把黑板上出現(xiàn)的三個詞語板書連起來說說。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運用。而聽了蔣老師的《守株待兔》一課，更是讓我收益非淺。寓言故事重在讓學(xué)生理解寓意。二、注重幫助學(xué)生進(jìn)行語言文字的提煉和積累。只是，在這堂課的最后，蔣老師給孩子們布置了一個回家作業(yè)：請孩子回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。以上，就是我聽了蔣老師《守株待兔》一課后的一些粗淺看法朗讀和練習(xí)的“約會”著名作家嚴(yán)文井老先生對寓言曾做過絕妙的比喻，他說：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。一開始就以動漫的故事展現(xiàn)在學(xué)生面前，把學(xué)生帶入了美妙的境界。四、注重朗讀，形式多樣化不同形式的讀也是有不同的功能。多次讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，通過多次說話聯(lián)系，讓學(xué)生展開想象，讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中得出寓意，不勞動就不會有收獲，人不能靠運氣過日子，既訓(xùn)練學(xué)生勤思，善思，妙思，又很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)?！妒刂甏谩吩u課稿 羅鳳一小整節(jié)課教學(xué)思路清晰，重難點突出，目標(biāo)明確。二、 重視訓(xùn)練學(xué)生讀和說的能力。這樣以讀帶練，以讀促說，從而進(jìn)行扎實的語言訓(xùn)練。接下來，我就談?wù)勎以O(shè)計本課的意圖。第二板塊：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。第三板塊：品析賞讀，領(lǐng)悟寓意。另外我在教學(xué)中那個注意多層次、多形式的閱讀方式培養(yǎng)學(xué)生語感，如讓學(xué)生小組討論野兔竄出來的原因，在比較中感受種田人“整天”地等，沒日沒夜的等?！钡恼f話訓(xùn)練，做到讀說結(jié)合的恰到好處。如：讓孩子說說“你想對種田人說什么？”孩子們一開口似乎都是“你要如：一個學(xué)生已經(jīng)說了：“這次僅僅是個意外，你不可能每天都這么的幸運的。 2 ．孩子的某處生成點我沒有很
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