《孔乙己》評(píng)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 用，又能開(kāi)宗明義，突出課文主題，為下一步的教學(xué)巧作鋪設(shè)，從而引起學(xué)生注意，使學(xué)生更好、更快地投入課堂。小說(shuō)通過(guò)多處細(xì)膩而深刻的人物描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)，塑造了孔乙己這樣一個(gè)徘徊于新舊秩序之間的沒(méi)落社會(huì)的最底層知識(shí)分子，他既沒(méi)有勇氣也沒(méi)有力量，更沒(méi)有機(jī)會(huì)投身到變革的大潮中去，只能成了文明發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型中的邊緣人、落伍者和犧牲品。許多老師在《孔乙己》的教學(xué)中，多流于程式化的作品慨括，通過(guò)簡(jiǎn)單的情節(jié)介紹，生硬得出小說(shuō)批判封建教育和科舉制度對(duì)舊知識(shí)分子的毒害這一主題。楊老師在教學(xué)中并沒(méi)有過(guò)多停留于小說(shuō)的情節(jié)么復(fù)講述，而有意淡化故事情節(jié)的講解。最后再通過(guò)楊老師巧妙的引導(dǎo)，對(duì)同學(xué)們觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，得出讓學(xué)生馴服的結(jié)論。實(shí)際上，片面追求課件的形象性，生動(dòng)性，課上似乎熱熱鬧鬧，其實(shí)容易分散學(xué)生的注意力，從而弱化了語(yǔ)文知識(shí)的獲得與語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
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