【正文】 1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫(xiě)生字，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的發(fā)展。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(3)齊讀第一節(jié)。出示：你姓什么？我姓方。5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。2．說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(三)比賽朗讀，加深記憶。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。預(yù)設(shè)：國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)…………4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順1．復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。)6．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線(xiàn)，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。認(rèn)識(shí)1中壁畫(huà)和一個(gè)偏旁。(2)輔助課件。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。(二)隨文識(shí)字。(3)匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線(xiàn)上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線(xiàn)上。⑥學(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢？②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。四、總結(jié)延伸，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！　猜字謎教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。(教師)。 培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎?！跋?、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。(6)匯報(bào)交流。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫(xiě)法。⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“右”字。②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。(4)嘗試練寫(xiě)其他生字。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。(教師)。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂(lè)讓學(xué)生在喜慶的音樂(lè)中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。聽(tīng)后，點(diǎn)撥傾聽(tīng)的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。師：謝謝你的贊美！你聽(tīng)得真仔細(xì)。，師生評(píng)議。這個(gè)故事開(kāi)頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫(huà)上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽(tīng)。生：大家好，我來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。生3：他按照?qǐng)D畫(huà)順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。四、表演故事，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？(生齊說(shuō)：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事，好不好？請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！(學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。語(yǔ)文園地一指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫(xiě)聲母表。(難點(diǎn))，豐厚學(xué)生的文化積淀。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、大自然真奇妙：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？生：(齊)雨天。(3)全班比賽讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。大雨大雨真正大，蓋過(guò)大田還不大。(一)第一關(guān)——讀記大PK。)：可愛(ài)的字母?jìng)円呀?jīng)集合了(出示教材第11頁(yè)的字母表)，請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰(shuí)能闖關(guān)成功。(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫(xiě)字母)(5)默寫(xiě)聲母表競(jìng)賽。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！(課件出示教材第12頁(yè)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的生字，每個(gè)生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。(2)同桌之間互讀。：同學(xué)們，玩累了，來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)吧。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。我們比一比，看誰(shuí)最先背下來(lái)。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧！(出示畫(huà)有動(dòng)物房屋的圖片。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。二、美麗的大森林：每個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。因此，將快樂(lè)的游戲活動(dòng)帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。(3)全班比賽讀。(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？④匯報(bào)交流。①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？②學(xué)生匯報(bào)。通過(guò)交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。34