小學(xué)一年級下冊語文教案5篇-預(yù)覽頁
【正文】 了雪白的棉花?！ 。?）分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。顯得新穎、生動、有趣，符合學(xué)生的年齡、心理特征?！ ∷?、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬?dǎo)入新課： 出示棉花（課件），認(rèn)識棉花。） （二）課件出示童話故事，整體感知?！ ÷犱浺糇x全文。） ?。?）哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時的心情，用“”劃出，反復(fù)讀讀?！ 。?）七星瓢蟲的本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？你還能向同學(xué)介紹七星瓢蟲嗎？ （展示學(xué)生收集的有關(guān)小資料，包括文字與圖片?！ 。?）質(zhì)疑過渡，引導(dǎo)探究： 在七星瓢蟲來臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請過誰為自己治病？結(jié)果怎樣？他們到底是不想幫還是不能幫？ 自主、合作、探究，學(xué)習(xí)２－４自然段。） ?。?）匯報交流學(xué)習(xí)情況。） 師生合作表演童話故事。同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢，你們想知道嗎？請你們搜集有關(guān)資料，下節(jié)課匯報交流?！ ≌_流利有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點：激發(fā)閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文?！ 《?、初讀課文，整體感知 教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生用生字口頭組詞。（想一想月亮還像什么？） ?。?）說說月亮還像什么?！ ∷?、識記字形，指導(dǎo)書寫 出示要寫的字，讓學(xué)生自己觀察，然后交流如何記住生字，寫好生字的關(guān)鍵點。小雞、小鴨的對話活潑有趣，設(shè)計多種形式的快樂朗讀，使學(xué)生入情入境，從讀中感悟，在讀中積累語言。感受漢字的形體美?！ ≌_、流利地分角色朗讀課文，了解雞吃石子的原因。 教學(xué)時間 2課時。 小組長組織組內(nèi)開火車讀課文。） （3）各小組挑選一名同學(xué)按段連接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文有幾個角色？哪些字的讀音要提醒大家注意？ 三、互相交流，認(rèn)讀生字 組內(nèi)交流：全文有幾段？哪些字的讀音要注意？ 小組派代表指出要注意讀音的字詞，老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞卡片?！ ∪w學(xué)生看著生字詞語卡片讀。（院、每、答、怪等?！ ∽x了課文，你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的問號是什么？在小組內(nèi)討論交流。指導(dǎo)朗讀小雞說的話：“我們雞沒有牙，是把米粒整個吞下去?！ ∥?、分角色朗讀課文 生自由選擇合作伙伴，采取多種形式練讀，重點讀好對話。 大家戴上頭飾分成兩組一起分角色讀。 教師向?qū)W生推薦《十萬個為什么》。（6個左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬?！ ∩志毩?xí)后，完成課后第二題?！ 。劢虒W(xué)重點］ 借助漢語拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會認(rèn)本課要求認(rèn)的生字。 ?。劢虒W(xué)過程］ 一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。用親切自然的談話形式進(jìn)人新課，可以緩減學(xué)生的緊張感，課件中優(yōu)美的音樂和熟悉的蔬菜圖片可以引發(fā)學(xué)生的興趣?！ ⌒∮螒颉獛褪卟送尥拚颐?。］ 三、試讀兒歌，自主識字?！ ∮蒙挚ㄆ瑱z查學(xué)生識字情況。］ 四、美讀兒歌，入情悟“趣”。 ?。蹖τ谝荒昙墝W(xué)生來說，并不要求對課文內(nèi)容深入理解，只要求通過朗讀了解課文內(nèi)容?！ ≌J(rèn)讀新編兒歌。同時又是對課文內(nèi)容的再次鞏固。］ 小學(xué)一年級下冊語文教案5篇
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