小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教案5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 同時(shí)又是對(duì)課文內(nèi)容的再次鞏固。 ?。蹖?duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，并不要求對(duì)課文內(nèi)容深入理解，只要求通過朗讀了解課文內(nèi)容?！ ∮蒙挚ㄆ瑱z查學(xué)生識(shí)字情況?！ ⌒∮螒颉獛褪卟送尥拚颐??！ 。劢虒W(xué)過程］ 一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入?！ ∩志毩?xí)后，完成課后第二題?！ 〗處熛?qū)W生推薦《十萬個(gè)為什么》。 五、分角色朗讀課文 生自由選擇合作伙伴，采取多種形式練讀，重點(diǎn)讀好對(duì)話?！ ∽x了課文，你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的問號(hào)是什么？在小組內(nèi)討論交流。 全體學(xué)生看著生字詞語卡片讀。 小組長(zhǎng)組織組內(nèi)開火車讀課文。 正確、流利地分角色朗讀課文，了解雞吃石子的原因。小雞、小鴨的對(duì)話活潑有趣，設(shè)計(jì)多種形式的快樂朗讀，使學(xué)生入情入境，從讀中感悟，在讀中積累語言。（想一想月亮還像什么？） ?。?）說說月亮還像什么?！ 《?、初讀課文，整體感知 教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！ ≌_流利有感情地朗讀課文。） 師生合作表演童話故事?！ 。?）質(zhì)疑過渡，引導(dǎo)探究： 在七星瓢蟲來臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)過誰為自己治?。拷Y(jié)果怎樣？他們到底是不想幫還是不能幫？ 自主、合作、探究，學(xué)習(xí)２－４自然段。） （2）哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情，用“”劃出，反復(fù)讀讀。） （二）課件出示童話故事，整體感知。顯得新穎、生動(dòng)、有趣，符合學(xué)生的年齡、心理特征。棉花姑娘快樂地成長(zhǎng)，吐出了雪白的棉花。 三、延伸： 《靜夜思》是一首五言絕句，那課前我們也背了很多的五言絕句，那你能換一下歌詞唱其他的古詩嗎？ 學(xué)生視唱其他古詩，教師給予肯定和評(píng)價(jià)?！ ?。同學(xué)們那你知道哪些古詩是描繪思念家鄉(xiāng)及親人的嗎？（引入《靜夜思》） 二、歌曲教學(xué) 今天我們就來學(xué)唱這首《靜夜思》。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教案5篇 設(shè)計(jì)意圖： 古詩《靜夜思》是小學(xué)一年語文中的一首古詩，是唐代詩人李白的一首膾炙人口的佳作。（出示歌片） 1。再聽歌曲，小聲的跟唱?！ ∷摹⒖偨Y(jié)： 我國古代詩詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，濃縮著文人的智慧，閃耀著歷史的光輝，是中華民族文化寶庫中一朵瑰麗的奇葩?！ 〗虒W(xué)要求： 通過學(xué)文，讓學(xué)生知道燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲?！ 「鶕?jù)課文的結(jié)構(gòu)特征，指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)第2—4自然段，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。 ?。ū疚囊酝挼男问匠霈F(xiàn)，我讓學(xué)生看動(dòng)畫課件，通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 。?）教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，再自由讀，指名讀?！ 。?）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣?！ 〗處煱缪菝藁ü媚铮瑢W(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色（燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲） （這一環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍） 五、配樂分角色感情朗讀全文?！ 「惺軆?yōu)美、歡快的語言，展開想象?！ ∽宰x課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順?！ 。?）畫畫你想像中的月亮。分角色朗讀表演，旨在發(fā)揮學(xué)生的想象力，展示表演才能?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片，自制小
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