小學(xué)一年級下冊語文教案五篇-預(yù)覽頁
【正文】 是口字旁？ 師：這兩個字怎樣寫才美呢？師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。（每一張鳥蛋圖后都寫著一個本課的生字） 師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎？只要你認(rèn)出鳥蛋背后的字，它就歸你了?！ ∽屔f說：我仿佛看見了?！ ≌l愿意當(dāng)媽媽對男孩說一說？（老師可先來當(dāng)媽媽，請一個男生當(dāng)文中的小男孩，老師師范說，再指名說，同桌互說） （二）、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié) 生輕輕讀第三節(jié) 你覺得他是個怎樣的小男孩？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 出示句式：他是個的小男孩?！ 煟耗銈冇袥]有讀不懂的地方？（生質(zhì)疑） 出示課件：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。 三、指導(dǎo)背誦 師：小朋友，喜歡這首詩嗎？能不能記住它呢？ 自由讀，自由背 同桌互背。（點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。會寫“蘭、各”等6個字?！ ‰y點：如何理解這些神奇的橋?！ ⌒〗M內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。說說用什么好辦法能記住這些字？ ?。ㄗR字教學(xué)要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗進行識記，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣。） 四、指導(dǎo)寫字 出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀?！ 。ú捎猛阑ハ嘣u價寫字效果，不僅可以體驗成功的喜悅，還可以取長補短。） 出示第十自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀?！ ∪绻闶菢蛄涸O(shè)計工程師，你會設(shè)計怎樣的橋？畫一畫，畫好后向同學(xué)們介紹?！ ∮^察，說說生字在田字格里的位置。課文寓科普知識于生動有趣的故事情節(jié)之中，深入淺出，引人入勝，使孩子們即學(xué)習(xí)了科學(xué)知識，又受到了美的熏陶?！ ≌_認(rèn)讀本課十六個生字，會寫六個生字。 學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片、學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。（看圖、查生字表、猜讀或請教別人） 學(xué)生活動：同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。 小壁虎都向誰去借尾巴？它是怎樣說的？借到了嗎？ 生讀書，思考、回答，互相補充，師適時點撥。 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動作理解“撥水”，體會小魚的心情?！ 〉诙n時 一、學(xué)生讀說結(jié)合，再次感知讀文?！ ∫孕〗M為單位，小組長分配角色，學(xué)生進行創(chuàng)造性表演。） 拓展（多種形式的練習(xí)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性） 五、擴展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)方法： 情境法、游戲法、小組合作法 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、掛圖?！ ≌f說你對粽子有多少了解？ 二、初讀課文?！ ?biāo)出課文自然段，指名分段讀課文?！ ↓R讀帶拼音的生字?！ ￠_火車讀生字?！ W(xué)生自由讀課文?！ ∪?、拓展延伸?！ 《?、寫字。齊讀?！ 〕鍪尽靶拧⒆?、偉、住、伴”?！ W(xué)生練寫?！ ≡~語游戲。 選擇自己喜歡的自然段背誦?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。思考：烏鴉想出辦法來了嗎？它是用什么辦法喝到水的？ 學(xué)生自己說說怎樣擠住“旁、許、石”三個生字。） “許多”是什么意思？（很多）烏鴉想出辦法來了，這時它的心情不知會有多高興，讓我們一起用高興的心情來讀第三節(jié)。 ?。?）“一顆一顆”是不是兩顆？（很多顆） ?。?）出示句字： 烏鴉把小石子放進瓶子里。） ?。?）“一顆一顆”怎么念？要讀得慢一些，讓人家聽了，也知道烏鴉放進的小石子很多?！ ”纫槐冗@句話有什么不同？（第二句話把水是怎樣升高的說清楚了。 小學(xué)一年級下冊語文教案五篇
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