【正文】 進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。(師生)2．課件。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。1．指名朗讀第一節(jié)。)(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。①師生問答。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。2．男生女生集體比賽。2．出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。(把生字進(jìn)行組詞。)5．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。(1)指生領(lǐng)讀生字?！罢?qǐng)、讓、病”。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。教師相機(jī)正音。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜?；ハ嘧鹬亍×钊烁袆?dòng)　萬里無云　純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。通過各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。(重點(diǎn))，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰??？”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！?全班響起掌聲！)師：這個(gè)故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動(dòng)，讓大家越聽越愛聽。(指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。課前準(zhǔn)備；材料包。(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。左右結(jié)構(gòu)的字：陰　陣　冰　凍上下結(jié)構(gòu)的字：雷獨(dú)體字：電　夾預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。(2)能按順序背誦字母表。(4)填空比賽。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母an的，有的是帶有后鼻韻母anɡ的。：這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用了一首兒歌來表達(dá)，我們一起來讀讀吧！。設(shè)計(jì)意圖：以“走進(jìn)字詞句王國(guó)，進(jìn)行闖關(guān)PK”的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀、生動(dòng)、形象的情境，使原本枯燥的、單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有情趣，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。其他同學(xué)練寫。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。(1)指學(xué)生朗讀。③導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？④匯報(bào)交流。(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。四、教師總結(jié)今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？?jī)焊枥镞€說到誰和花好？②學(xué)生匯報(bào)。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。：咦，可愛的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了？：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？。(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎？(3)小組討論試寫。：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？：千言萬語匯成一句話：我們的祖國(guó)多么廣大。：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了！，展評(píng)指導(dǎo)。：同學(xué)們真了不起，成功闖過第一關(guān)！(二)第二關(guān)——讀寫大PK。二、字詞句王國(guó)導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來讓我們一起走進(jìn)“字詞句王國(guó)”，進(jìn)行闖關(guān)PK。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫Γ瑖鷫φf：“老鼠會(huì)打洞，看見老鼠我就害怕。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。(學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢？生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄穑芙o地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭?。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。★學(xué)習(xí)第二則字謎。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清　晴　情　請(qǐng)獨(dú)體字：氣　生，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你