平板電腦深入小學(xué)課堂“傳道解惑”-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生卻已有不少接觸過了，“我們在學(xué)校做了調(diào)研，結(jié)果顯示有近50%的孩子家里有平板電腦或者曾經(jīng)使用過”。 2011年9月，白家莊小學(xué)啟動了平板電腦教學(xué)實驗。同時，為避免iPad的娛樂性給學(xué)生帶來的“誘惑”，學(xué)校實行統(tǒng)一發(fā)放回收，只限課堂上使用?！卑准仪f小學(xué)數(shù)學(xué)老師紀(jì)圓北舉例說，學(xué)生在平板電腦上答題，老師可以看到學(xué)生的答題速度、每道題有哪些學(xué)生做錯了，“如果這道題只有2個學(xué)生錯了，我可以個別給他們輔導(dǎo)，如果有一半學(xué)生都沒做對，那說明這個知識點的解釋有問題，我可以有針對性地強化。而從國家層面，鼓勵利用信息手段主動學(xué)習(xí)將是未來教育展的方向之一，而教育培訓(xùn)中的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也在制定中?！ 霸诮虒W(xué)過程中引入平板電腦還非常不成熟，沒有經(jīng)驗可循，目前還處于實驗階段?！睆垏照f?！ 《鳛楸本┦谢A(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心的電子教材開發(fā)實驗項目校，白家莊小學(xué)已經(jīng)在探索開發(fā)學(xué)科電子教材的教學(xué)范例，將平板電腦作為載體，開發(fā)校本教材和相關(guān)課例?！ 〗衲?，史家小學(xué)也曾在品德與社會課中嘗試引入iPad。而且，教師的個人魅力在教學(xué)中也是很重要的組成部分。我們不要把平板電腦‘神化’了?！编嵪壬f，學(xué)校有時候會布置一些主題活動，比如跟倫敦奧運會相關(guān)的，要求學(xué)生上網(wǎng)查資料，做成小海報。“以前，學(xué)校老師曾一度在網(wǎng)上布置作業(yè)，結(jié)果有些家長反映，家里都是老人看孩子，不會上網(wǎng)孩子沒法做作業(yè)，后來又改成了讓學(xué)生筆頭記錄?！ 鲈谒麄兞昙壪聦W(xué)期時，我們對他們之前9個學(xué)期的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)這些網(wǎng)絡(luò)班學(xué)生的視力水平與非網(wǎng)絡(luò)班學(xué)生相比，并沒有顯著差異，當(dāng)然這些學(xué)生的視力水平是在下降的，在學(xué)業(yè)壓力下，這種情況在所難免?！ ∥覀冞€做過試驗，在網(wǎng)絡(luò)班與非網(wǎng)絡(luò)班的電腦上都裝上游戲，結(jié)果網(wǎng)絡(luò)班的學(xué)生仍以學(xué)習(xí)為主，而非網(wǎng)絡(luò)班的學(xué)生則基本就是玩游戲?！ ∧壳拔疑罡袘n慮的是，很多公司在做電腦教學(xué)時只把信息弄進來，其實獲取信息很容易，而要獲得知識是很難的?！ ‰娔X應(yīng)該用在常規(guī)教學(xué)手段不能發(fā)揮作用的地方，要找準(zhǔn)技術(shù)與教育的
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