【正文】 聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了。教學(xué)理念與教學(xué)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性教具與學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：教 學(xué) 預(yù) 案教學(xué)改進(jìn)與隨記檢查字詞掌握情況“漂白了的四壁”。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅……還……”“一個(gè)方面……另外一個(gè)方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個(gè)…如群蟻排衙”。（“詩興不作”是文言說法。是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。4．深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)他的精神。在熏陶感染中體會偉大音樂家的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度；教學(xué)理念與教學(xué)方式：以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋。1．理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。2．用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。欣賞貝多芬名曲《命運(yùn)交響曲》，談從音樂中聽出了什么。(傅雷)教學(xué)后的感悟與反思：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題：1 音樂巨人貝多芬 第__ 2 課時(shí) 總序第 30 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) 課型： 講授課 預(yù)設(shè)目標(biāo)：閱讀方法上，以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn)；內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。7小節(jié)：表現(xiàn)出生活的貧困窘迫。表現(xiàn)出他與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍臎Q心。二、研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)二：學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法全班進(jìn)行交流，看誰寫得最傳神。四、作業(yè)聽貝多芬名曲，提高藝術(shù)素養(yǎng)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題：1福樓拜家里的星期天 第__ 1 課時(shí) 總序第 31 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) 課型： 講授課 預(yù)設(shè)目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物描寫的方法，讓學(xué)生默讀揣摩，比較幾個(gè)人物不同的寫法。教學(xué)理念與教學(xué)方式：以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主。但對他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對他們的口才，也作了一些評論。二、讓學(xué)生交流查閱有關(guān)作者及四位作家的資料三、檢查預(yù)習(xí)情況魅m232。 膺yīng 瑣suǒ四、整體把握課文這篇文章描寫了福樓拜等四位作家在星期天聚會的場面，表現(xiàn)了他們對事業(yè)的執(zhí)著的追求、博學(xué)多識的才干及深厚的友誼。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫哪一方面。本文寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結(jié)構(gòu)的？a、按時(shí)間順序來寫：第一個(gè) 屠格涅夫 過了一會 都德 注意語言標(biāo)志 接著 左拉 漸漸地 人越來越多b、像舞臺劇結(jié)構(gòu)時(shí)間：星期天地點(diǎn)：福樓拜家（六層樓的一個(gè)單身宿舍）人物：福樓拜為核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個(gè)登場主要內(nèi)容：每個(gè)人物的肖像、語言、動(dòng)作人物之間的交流描寫中間，插入一些抒情和議論，有什么作用？有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識這四位作家。5．體味莫泊桑在本文中所運(yùn)用的準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言，從文中找出例子來分析說明。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題：1 孫權(quán)勸學(xué) 第__ 1 課時(shí) 總序第 32 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) 課型： 講授課 預(yù)設(shè)目標(biāo)：整體把握課文，認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。本文講了一個(gè)有關(guān)讀書的故事。二、教師或請學(xué)生進(jìn)行作家作品簡介。三、正課1．朗讀課文（老師范讀或聽錄音后，學(xué)生朗讀）2請學(xué)生翻譯。但：只不過。（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。ㄕZ重心長，諄諄告誡。）（4）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。ǜ袊@句，要選出驚訝不解的語氣。通過魯肅所見所語來寫。四、試背誦全文五、復(fù)述課文（學(xué)生講講文章的內(nèi)容和背景）六、作業(yè)情節(jié)表演（分男女兩組，每組三給人，分扮演三個(gè)角色）教學(xué)后的感悟與反思：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題：1 孫權(quán)勸學(xué) 第__ 2 課時(shí) 總序第 33 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) 課型： 講授課 預(yù)設(shè)目標(biāo)：整體把握課文，認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。意思是說人沒有學(xué)問的意思。六、寫寫這篇文章給你的啟示。呂蒙從此開始讀書?？煞謨蓪樱合葘憣O權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；后寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。培養(yǎng)學(xué)生對于語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。他們的故事，他們的風(fēng)采，如月夜的熠熠星辰，讓我們也浸潤在別樣的清朗與溫暖之中。有人見他勾掉得太多，很為不安，就勸他說：“一筆勾掉一個(gè)名字很容易，你可知道會造成他一家人哭泣呀！”范仲淹回答：“一家哭和一路百姓哭哪個(gè)輕哪個(gè)重？”仍然堅(jiān)持勾掉。2．選題。1． 以講故事的形式介紹名人事跡，力求生動(dòng)有趣又有教益。可是俗話說“金無足赤，人無完人”，拂去名人頭上的光環(huán)，我們也會看到令人遺憾的不足。五年里他記錄的筆記有二百多本，大約九百萬字，摞起來有一米多高！更令人敬佩的是，他曾把圓周率小數(shù)點(diǎn)后面一百多位數(shù)字背得滾瓜爛熟。我在讀《中華上下五千年》時(shí)，發(fā)現(xiàn)唐宋八大家之一王安石家教不嚴(yán)，過于溺愛兒子。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中大膽表達(dá)自已真實(shí)的看法，弘揚(yáng)個(gè)性，同時(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。他用胖胖的小手向上爬。名人很多,可并不意味著可以隨意確定人選來寫，注意要選擇具有突出的優(yōu)秀品質(zhì)的名人，蘇軾曾說過這樣一句話：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。那么，我們筆下的名人不僅僅能感動(dòng)我們，也能給讀者以人生旅途中的光明。一定要選取這位名人最有代表性的兩至三個(gè)事例來寫，通過名人的典型事件來展示其思想風(fēng)貌和給予人們的積極啟示，注意材料的“用常得奇”，從而以奇制勝。【范文引路】我心目中的英雄是誰讓科索沃上空的鴿子不再哀鳴？是誰讓彈火污染的科索沃河水變得清亮？是誰讓飽受戰(zhàn)患的科索沃百姓綻開笑顏？是各國駐科英雄們！而河北滄州籍警察葛建軍就是其中的一個(gè)，葛建軍就是我心目中的英雄。為了學(xué)好英語，他聽磁帶，矯正發(fā)音，磁帶磨得得失了音，他的嗓子都啞了，一分耕耘一分收獲，憑著過硬的本領(lǐng)和出眾的才能，一路闖關(guān)，踏上赴科維和之路。英雄本色篇英雄凱旋而歸，葛建軍被授予“聯(lián)合國和平勛章”和“科索沃特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，迎接他的是嬌艷的鮮花、熱烈的掌聲，他卻說：“我是你們當(dāng)中的一個(gè)，我之所以這樣做，因?yàn)槲沂侵袊?