期中考試質(zhì)量分析報(bào)告-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)期的教育教學(xué)工作。 教務(wù)處統(tǒng)一安排我校于11月1—3日進(jìn)行了期中知識檢測。中高年級的語、數(shù)、外、物、化科目的及格率、優(yōu)秀率個(gè)別科目幾乎沒有，達(dá)到區(qū)教研室《關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量常規(guī)要求的通知》里規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求（及格率為80%，優(yōu)秀率為25%），只有小學(xué)的一年級語文、數(shù)學(xué)，二年級數(shù)學(xué)；三年級語文、數(shù)學(xué)、英語；四年級、五（2）、六年級語文達(dá)到或超過局里的雙率要求；四年級、五（1）班的數(shù)學(xué)、英語、五（2）班的英語達(dá)到優(yōu)秀率標(biāo)準(zhǔn)要求?？荚囁┞兜膯栴}①學(xué)生基礎(chǔ)差各年級都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中，單科成績差距太大，個(gè)別學(xué)生單科成績個(gè)位數(shù)。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，草草答題；或失之于思維方法偏頗，或失之于審題角度正確與否，或失之于完整過程。在教學(xué)中，我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但是根據(jù)我們檢測的過程和結(jié)果來看，我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時(shí)，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說的。分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。四、教導(dǎo)處要改進(jìn)工作措施： （3）抓教師課堂教學(xué)。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。2017年11月7日6
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