中學(xué)生的不良行為習(xí)慣情況調(diào)查報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 做事常?；㈩^蛇尾，半途而費(fèi)。因此，如何讓兒童形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、意志、能力和自我修養(yǎng)，就值得我們研究。二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，知識(shí)經(jīng)濟(jì)，知識(shí)爆炸已成為人類發(fā)展的主流，人類為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，不斷用知識(shí)來(lái)武裝自己，實(shí)現(xiàn)活到老、學(xué)到老的終身教育。不怕困難，不怕挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志。 三、中小學(xué)生不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的原因（一）學(xué)生主觀認(rèn)識(shí)的片面性或偏激性造成的不良行為習(xí)慣現(xiàn)代生活，科技發(fā)展迅速，人們生活一天比一天豐富。做出錯(cuò)誤的判斷，產(chǎn)生不良的心理。如：看到同齡人談情說(shuō)愛(ài)時(shí)，會(huì)錯(cuò)誤的覺(jué)得這些人很浪漫，為滿足一種好奇心與虛榮心，而產(chǎn)生一種期待早戀的欲望。理想越多，追求欲望越強(qiáng)，在實(shí)際生活中受挫折機(jī)會(huì)越多。（三）社會(huì)影響與教育不一致造成的不良行為習(xí)慣通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)99%的學(xué)生家長(zhǎng)都希望小孩朝理想、積極的方向發(fā)展，因而為他們樹(shù)立積極榜樣，以作示范，在小孩心中灌輸完美的社會(huì)形象。如果得不到及時(shí)的、正確的引導(dǎo)，這些社會(huì)信息負(fù)面影響也會(huì)逐漸抵消，甚至超過(guò)學(xué)校、家庭的正面教育效果，使中小學(xué)生在這危機(jī)時(shí)刻促成不良的行為習(xí)慣。不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，一成不變，沒(méi)有充分了解現(xiàn)代中小學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，仍然采用封閉式、程式化方法去管理和教育學(xué)生，有的簡(jiǎn)單偏激，有的冷漠放任，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生感到困惑。人的思想、文化發(fā)生重大的變化。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)社會(huì)、家庭的聯(lián)系。先了解學(xué)生情況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行家訪，言及其中利弊，以學(xué)生表現(xiàn)為依據(jù)，切中要害的指出問(wèn)題，在雙方的共同努力下，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，深刻體會(huì)到“要想成功，需要經(jīng)過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)和加倍的努力。耐心誘惑、耐心說(shuō)服。通過(guò)對(duì)學(xué)校班主任、教師的調(diào)查，他們都認(rèn)為要做到言行一致。積極引導(dǎo)、正面教育通過(guò)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們都認(rèn)為在思想道德教育過(guò)程中，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面疏導(dǎo)，啟發(fā)自覺(jué)，面向?qū)W生，指明前進(jìn)的方向，循循善誘。同時(shí)，建立合理的規(guī)章制度，約束學(xué)生，以及樹(shù)立榜樣，以身作則。其次，要求應(yīng)合理正確，明確具體和嚴(yán)格適度。通過(guò)對(duì)學(xué)校班主任的調(diào)查，他們都說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有優(yōu)良的班風(fēng)和傳統(tǒng)，有正確的輿論。而培養(yǎng)良好的班風(fēng)要形成正確的輿論做起，班上的學(xué)生對(duì)同學(xué)的行為和班上發(fā)生的事情能明辨是非，分清好壞。具體實(shí)施有：第一，保持正確的態(tài)度，思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴，發(fā)揚(yáng)積極因素。第五，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從根本上得到改變。
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