【正文】 生的社會人格特征作研究對象，原因有以下兩點：①通過調(diào)查了解當(dāng)代中學(xué)生社會人格的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)我們的家庭、學(xué)校在學(xué)生性格培養(yǎng)上存在的不足，是哪些因素導(dǎo)致積極的社會人格，而哪些又導(dǎo)致消極的人格。這種心理特征既是社會性的，同時又伴隨價值判斷過程。下文中，擬從當(dāng)代中學(xué)生對所處環(huán)境的態(tài)度與感受、偶像崇拜、人格傾向、轉(zhuǎn)型社會人格結(jié)構(gòu)幾方面具體闡述?；诖耍谖覀兊恼{(diào)查中，重點設(shè)計了有關(guān)方面的題目，經(jīng)過初步的統(tǒng)計分析和基于理論的思考，我們認為以下幾個方面的問題是頗值得我們思考的?！碑?dāng)然這種機制的作用有時完全是潛意識的。而這種性格特征一方面會導(dǎo)致一部分學(xué)生持有過度的“自尊感”，而且對于他們未來生活中面臨的人際關(guān)系的良好發(fā)展無疑是一種潛在的阻礙。叛逆性，這種具有抵抗色彩的心理特征，本身就是該年齡段人群的社會人格之一，中學(xué)生“他們在這一時期特別注意觀察和認識各種社會角色的意義，學(xué)會扮演不同的角色，實現(xiàn)角色的自我不同，而如果個人在這一時期的社會交往活動缺乏主動和自信，將不能正確地理解各種社會角色的意義，而在活動出現(xiàn)角色混淆不清的現(xiàn)象。人體中水占70%。， 調(diào)節(jié)體溫，潤滑關(guān)節(jié)和各內(nèi)臟器官等作用，它對人類生命至關(guān)重要，如果失水達10%~20%就會危及生命.地球表面有71%，沖淤河道，搬運泥沙，營造平原，改變地表形態(tài)，還對氣候具有調(diào)節(jié)作用。落于地表上的水滲入地下形成地下水?？梢哉f，沒有水就沒有生命。地球上全部生物體主要由水組成，如果沒有水就沒有生命。將市區(qū)生活污水收集處理達標后，再排入河流。制止向大自然無節(jié)制索取的做法，自覺約束人類活動，努力實現(xiàn)人與水和諧相處?？傊瑯淞⒐?jié)水意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，極地加入到節(jié)約用水的行列中來，以實際行動為美好生活貢獻力量。她孕育了無數(shù)的生命，豐富了人類多只多彩的生活。唐超一：水是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件，因此，保護水資源是人類最偉大、最神圣的天職。很多家庭的主勞動力為了改變貧窮、落后的面貌，選擇“闖南方”“走東方”打工賺錢的生活方式。入學(xué)年份 09下 10上 輟學(xué)率 10下 11上 輟學(xué)率 11下 輟學(xué)率 總輟從性別來看，%的男生，%的女生做過家教，%的男生，%的女生做過促銷，%的男生，%的女生發(fā)過傳單，同時，還有少數(shù)同學(xué)從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。在校園文化建設(shè)中設(shè)計有關(guān)大學(xué)生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。如果不計聲調(diào)，漢字僅有418音節(jié)，每個音節(jié)平均有同音異形常用字733個，存在一字多音(調(diào))、一音多字的現(xiàn)象。是現(xiàn)代兒童近視大增的主要原因。區(qū)委召開常委會，認真學(xué)習(xí)市委組織部的《通知》精神，專題研究部署下派干部工作，明確指導(dǎo)思想和目標任務(wù)，對下派干部的管理、考核和選拔任用提出了具體的意見和建議。所以說如果說住讀學(xué)校要求一定要在學(xué)校食堂就餐，那么食堂就更應(yīng)該注意飯菜問題、清潔工作，加強這方面的管理。所以一部分農(nóng)村家庭“跳農(nóng)門”的思想破滅了。家庭因素家庭離異：有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大，負面影響也很大，所以，有的孩子會以不念書等方式來逃避問題，這也是他們輟學(xué)的一個原因。定期地寄錢回來，似乎讓孩子有用不完的零花錢，這在某種程度上助長了孩子大手大腳花錢的習(xí)慣，同時過多的零花錢往往成為他們學(xué)壞的催化劑，抽煙、喝酒、上網(wǎng)、玩游戲機哪一樣不需要零花錢。還有一些家庭有幾個孩子，大孩子升入高中就讀，家長去陪讀做飯，于是把正在上初中的孩子也帶走。4在光線太強或太弱的地方看書。8在車廂里看書。建立了《崔家灣中學(xué)控輟保學(xué)工作制度》、《崔家灣中學(xué)控輟保學(xué)責(zé)任書》、《消除大班額的措施》。關(guān)注留守兒童。改革教學(xué)模式。學(xué)生輟學(xué)問題，其實質(zhì)是個社會問題，必須充分發(fā)揮各級政府的職能作用，動員全社會的力量齊抓共管，才能取得更好的效果。通過上述的調(diào)查報告，說明大學(xué)生在網(wǎng)上購物已經(jīng)形成一種流行趨勢。但是由于網(wǎng)絡(luò)本身存在的弊端，網(wǎng)上購物存在安全隱患是不可忽視的，若操作不當(dāng)或遇到非法分子，就會受到欺騙，造成經(jīng)濟上的損失。四川地區(qū)大年三十不吃餃子而是吃湯圓還有他們自制的火鍋。新春正月是一個喜慶的日子，有人講假如新春期間做個媒，這不喜上添喜嗎？但是在東北地區(qū)是不答應(yīng)的，做媒有自找倒霉的含義，所以正月里忌諱做媒。在我們這的新春期間，對天氣狀態(tài)也格外關(guān)注，假如初一至初六天氣都為晴，那末預(yù)示著在新的一年里六畜興旺，反之災(zāi)禍不斷。初七被稱為“人七日”這一天吃面條預(yù)示新的一年里大人小孩身體安康無病痛無災(zāi)患。同時系統(tǒng)的搜集了東北地區(qū)鄉(xiāng)村年俗的信息，把我們這樸實的年俗文化變成文字，以此來激起更多的人，往關(guān)注年俗，關(guān)注身邊的普通文化，保衛(wèi)鄉(xiāng)土文化，避免文化大量流失。為全面了解我市基層社發(fā)展現(xiàn)狀，深入思考基層社發(fā)展前景，結(jié)合省社統(tǒng)一安排，市供銷社近期對全市供銷社系統(tǒng)的基層社組織、人員、資產(chǎn)、經(jīng)營、改制等多方面的情況采取通過填制報表、重點考察、與職工座談等方法，進行了全方位客觀、詳實的調(diào)查。全系統(tǒng)各基層社中，喜的是：有一部分在改制、改革后，已經(jīng)走上了健康發(fā)展的道路，不僅使供銷社的資產(chǎn)得以保值、增值，增加了基層社的經(jīng)濟效益，樹立了供銷社的良好形象，提高了為“三農(nóng)”服務(wù)的能力，而且為參與、引導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。（一）抓機制創(chuàng)新增實力。一是通過發(fā)展現(xiàn)代流通方式，吸收社會力量聯(lián)合開發(fā)，共同受益。一般采取小社并大社、強社并弱社或強社托管小社等方式來改造基層社，同時按經(jīng)濟區(qū)域組建中心社。（二）抓體制創(chuàng)新增活力。中學(xué)生調(diào)查報告5一、研究背景古詩詞在初中教材的分量占到了三分之一，中考對古詩詞的考擦也占有相當(dāng)分值，古詩詞教學(xué)越來越受到廣泛地關(guān)注。我們采取隨機調(diào)查，抽樣分析的方法。初中古詩詞學(xué)習(xí)調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果分析你是否喜歡上古詩詞課？A非常喜歡 B喜歡 C一般 D不喜歡學(xué)習(xí)古詩詞時，你喜歡什么樣的講課方式？A老師講為主 B學(xué)生自主學(xué)習(xí)C老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) D學(xué)生講學(xué)生評古詩詞課上，對于老師的課堂提問，你一般是：A積極思考，主動回答問題 B積極思考，但不主動回答問題C不積極思考，只希望聽別人回答 D老師抽到是再思考問題在古詩詞課堂上，你做筆記嗎？A經(jīng)常記 B老師要求就記 C偶爾記一點不能堅持 D沒有記過你在古詩詞學(xué)習(xí)中喜歡發(fā)現(xiàn)并提出問題嗎？A非常喜歡 B比較喜歡 C一般 D不喜歡你在古詩詞學(xué)習(xí)中喜歡同老師或?qū)W生一起分析、討論問題嗎？A非常喜歡 B比較喜歡 C一般 D不喜歡你在古詩詞學(xué)習(xí)中長和其他同學(xué)進行信息交流、資源共享嗎？A經(jīng)常 B一般 C偶爾 D沒有在古詩詞課上是否使用工具書，你的做法是：A能按閱讀的需要查閱工具書，并記錄下來 B偶爾查，有時也記錄C老師要求就查，自己不主動查 D從來不查，也沒有工具書你學(xué)習(xí)古詩詞時是否注意提示或注解？A能充分利用它們幫助自己更好的理解文意 B偶爾看一看，但不特別注意 C完全憑閱讀時的興趣來處理 D從來不看這些東西你在學(xué)習(xí)古詩詞時遇到問題怎么辦？A喜歡獨立思考，實在不懂時才問別人 B遇到問題時馬上就問別人C偶爾問一問 D從來不問1當(dāng)我們面對課后習(xí)題和批注式預(yù)習(xí)時，你能確定本課的學(xué)習(xí)目標嗎？A會 B有時關(guān)注 C不關(guān)注1你會按照學(xué)習(xí)目標來進行學(xué)習(xí)嗎？A完全按照 B自己添加或減少 C隨意1每一課時學(xué)習(xí)完后，你會主動按照學(xué)習(xí)目標來檢測自己的學(xué)習(xí)效果嗎？A會 B不會 C老師要求下會1你會不會在完成本課的學(xué)習(xí)的時候，將本課的學(xué)習(xí)目標進行一下系統(tǒng)的梳理？A會 B不會 C老師要求下會1你會對單元學(xué)習(xí)目標進行梳理嗎？A會 B不會 C老師要求下會三、調(diào)查結(jié)果分析以上調(diào)查結(jié)果，從一定的程度上反映了目前中學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的心理狀況、特征以及日常學(xué)習(xí)中的習(xí)慣。（2）有百分之七十五的學(xué)生有上課經(jīng)常記筆記的習(xí)慣，其他的學(xué)生也會在老師的要求下做筆記。（6）對于課時學(xué)習(xí)目標、課后檢測、以及對課時及單元的梳理，有百分之四十的學(xué)生表示自己會做這樣的工作，但大部分學(xué)生還是坦誠只有在老師要求下才會做。因此，教師應(yīng)該在完成教學(xué)目標的前提下，建立開放而有活力的古詩詞學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生盡情的展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法新課改的最大特點就是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，通過自主學(xué)習(xí)合作探究等方式，將高效課堂一步步落實。二、調(diào)查方法。不顧是非曲直的一概服從多數(shù)，隨大流走，則是不可取的，是消極的“盲目從眾心理”。三、調(diào)查時間20xx年3月31日四、調(diào)查內(nèi)容通過調(diào)查分析，對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)積極性、自信心、學(xué)習(xí)遇到困難、對自己的成績是否滿意、家長的期望以及遇到學(xué)習(xí)壓力時，自己是如何放松的等多個方面進行初步的了解，為準確地把握學(xué)生的心理動向、深化教學(xué)改革、加強教育教學(xué)的針對性、提高教育教學(xué)的實效性、探索實施素質(zhì)教育的新方法和新目標，提供客觀和主觀上的依據(jù)。調(diào)查還顯示，升學(xué)的壓力是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要來源?？梢钥闯霾蛔孕诺膶W(xué)生和沒有信心的學(xué)生所占比例還是比較高，學(xué)校對這一方面應(yīng)該引起重視，多組織一些相關(guān)活動來提升學(xué)生的自信心，減少學(xué)生的一些攀比等不良現(xiàn)象。但是，當(dāng)前中學(xué)生背負著沉重的學(xué)習(xí)壓力，而許多是不應(yīng)該背負的，“減負”的工作仍然任重道遠。要讓教師知道，減負要從增效開始。中學(xué)生調(diào)查報告8一. 當(dāng)代大學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度大部分大學(xué)生認為我國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠意義的，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的，比如說“端午節(jié)”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的。三. 大學(xué)生熱衷外國節(jié)日的主要原因由于對我國文化、民族傳統(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，我國文化博大精深，而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應(yīng)付考試，忽視了對我國傳統(tǒng)文化知識的了解，錯誤的認為科技、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于我國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受。七. 附錄由于我的調(diào)查時口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計初詳細的數(shù)據(jù)，該報告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題，故不能作為有力的論據(jù)。這還得從開始住進周家村村委大院說起，乍一看，簡簡單單的院落，兩排瓦房相對排開?，F(xiàn)在，村里共有5000多棵現(xiàn)在掛果的柿子樹，平均一棵柿子樹一年就可創(chuàng)利200多元呢!這些果樹有村里統(tǒng)一采摘，統(tǒng)一銷售，售后的收入根據(jù)各家住房周圍的樹木比例分配到各家各戶，一項就給老百姓增收不少。剛開始聽周支書這番話，我還真有點半信半疑。另外，村里還有800畝，村委為此專門為煙民們投資24萬元建起了烤煙房。先說這個村里的治安，村委一班人早就制定了一套村規(guī)民約，凡是有違反者，都要照章處罰。平時老百姓推個車子，走個夜路都難啊，1992年開始，村里決定在全村修十幾條主要街道，以方便村民?？粗⒆觽冏趯挸ㄊ孢m的計算機房里上課，我不禁從心里有幾許羨慕他們能在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，畢竟不是每一個農(nóng)村孩子都有機會的。以下是我對中學(xué)中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查的結(jié)果：(一)中學(xué)生上網(wǎng)問題存在的原因中學(xué)生上網(wǎng)問題的存在，是多方面原因復(fù)雜混和而成的。社會方面的原因。(二)中學(xué)生及其家長對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的情況，上網(wǎng)時間長，多數(shù)家長卻從未上過網(wǎng)調(diào)查顯示，%的中學(xué)生表示對網(wǎng)絡(luò)感興趣，%的中學(xué)生認為“很長時間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。，家長、教師呼吁改善條件%，%。，又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)對于子女上網(wǎng)，27%的家長持贊成的態(tài)度，%，大部分家長則順其自然。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾：既希望自己的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處，更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。鍛煉了社會交際能力，能夠促進學(xué)生甄別現(xiàn)實與虛擬空間真?zhèn)蔚哪芰ΑＶ袑W(xué)生上網(wǎng)大多是為了打游戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對中學(xué)生很有吸引力，意志不堅定的學(xué)生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴重影響學(xué)業(yè)。目前，大多數(shù)中學(xué)生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至患上“電腦自閉癥”，處于亞健康狀態(tài)或直接導(dǎo)致心理障礙。長時間上網(wǎng)不但對眼睛造成極大傷害，還打破了正常的生活規(guī)律。為了解決上網(wǎng)費用欺騙家長錢財或者搶劫小學(xué)生錢物。(四)解決中學(xué)生上網(wǎng)的建議及對策隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)吧的數(shù)量也逐漸增多，家庭上網(wǎng)的也越來越多，中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)也呈不斷增多的趨勢。作為學(xué)校，如果只是強行禁止學(xué)生上網(wǎng)，容易引起學(xué)生的逆反心理，不能達到預(yù)期效果。加強政府管理。對于境內(nèi)境外一些非法網(wǎng)站加強監(jiān)控力度，對于境內(nèi)非法網(wǎng)站堅決取締，對于境外網(wǎng)站進行嚴格過濾。隨著獨生子女家庭的增多，孩子理所當(dāng)然地成為一個家庭的中心。青少年階段，學(xué)生的生理和心理正在逐漸成熟。當(dāng)天回到家，他就顯得很郁悶，之后開始又哭又鬧。張聰沛認為，這些心理問題是可以通過訓(xùn)練緩解的，最好的訓(xùn)練方法之一，就是把學(xué)生聚在一起，進行戶外集體活動。其中一組登山隊員把錢全部用在買牛肉粒、爆米花等零食上，甚至都不知道買水。其實，父母是青少年最穩(wěn)定的人際關(guān)系，也是青少年內(nèi)心最渴望得到支持和幫助的對象。調(diào)查表明，中學(xué)生課外讀書情況喜憂參半。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，更快地建設(shè)一個和諧的書香校園，我們特作此調(diào)查，以便更清楚了解同學(xué)們課外閱讀情況。四、調(diào)查結(jié)果分析：我對收到的同學(xué)的問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：（一）、學(xué)生課外閱讀的興趣濃厚對閱讀興趣的調(diào)查閱讀興趣所占占總?cè)藬?shù)比例人數(shù)%19一般50%18%2調(diào)查表明：%的同學(xué)喜歡看課外書，50%的同學(xué)一般，%的同學(xué)不喜歡看課外書。閱讀中學(xué)生作文的同學(xué)只有18%。因此，要找到適合同學(xué)們讀的課外書籍尤為重要。這說明同學(xué)們的閱讀面還是很窄，有興趣的原因也有書籍的來源和渠道受限制因素。能有自己的獨特感受并寫出讀后感和賞析，能對文章的思想觀點質(zhì)疑并提出自己的獨特觀點這兩個方面比例較小，這說明學(xué)生讀書做筆記的習(xí)慣還沒養(yǎng)成。%是有原因的，農(nóng)村孩子的 家長和 老師不敢讓孩子在沒有監(jiān)管的情況下任意上網(wǎng)，害怕孩子受網(wǎng)絡(luò)毒害不