老師該為學(xué)生的建模提供怎樣的支持——談“地球的自轉(zhuǎn)”-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 參與是教師的教學(xué)核心任務(wù)。這是一個(gè)，那么第二個(gè)再看看，如果這個(gè)地球是本身能發(fā)光的話，我們看上去會(huì)不會(huì)有有黑的？生：不會(huì)師：會(huì)不會(huì)一半是亮的，一半是黑的？生：不會(huì)師：所以我們不要想當(dāng)然，學(xué)了什么就是什么。引發(fā)思維的深入，學(xué)會(huì)推理。太陽(yáng)光照射過來的是？生：平行光！學(xué)生生活中的觀察位置與在地球儀上的觀察怎么聯(lián)系起來。所以錯(cuò)誤出現(xiàn)了?；顒?dòng)結(jié)束后教師自己又指導(dǎo)學(xué)生一起逐個(gè)解決。 ”“ 應(yīng)該強(qiáng)調(diào)你就是那塊橡皮泥，站在那里看方向。觀察老師普遍感到輕松。教師應(yīng)該給學(xué)生學(xué)習(xí)搭建好合理簡(jiǎn)化的臺(tái)階。 教學(xué)片段 5：課堂實(shí)錄 解讀師：接下去看地球儀有幾種方向可以轉(zhuǎn)動(dòng)？生：兩種師：兩種？哪兩種？生：自西向東，自東向西師： 那么地球轉(zhuǎn)動(dòng)的方向有可能是？生：自西向東師：也可能是？生：自東向西生：自西向東，自東向西有目的的引導(dǎo)、鋪墊：提出問題， 建立假設(shè)師：那么在這里，我們就來探究一下地球自轉(zhuǎn)的方向究竟是怎么樣的？探究的過程是什么樣的？第一步是怎么樣的？生：提出問題？師：提出問題，好，那么誰來提出問題？生：地球自轉(zhuǎn)需要多少時(shí)間？（學(xué)生笑）地球的自轉(zhuǎn)方向是什么？師：第二步是什么？生：（齊答）建立假設(shè)師：建立假設(shè)。師：如果反過來，會(huì)是一種什么樣的情況。第三位同學(xué)負(fù)責(zé)拿硬紙板，也就是負(fù)責(zé)硬紙板，光線，知道嗎？另外，第四個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。 教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行拓展，增設(shè)一些有利于學(xué)生主動(dòng)探究的內(nèi)容，讓學(xué)生能對(duì)應(yīng)當(dāng)掌握的科學(xué)模型進(jìn)行自主地構(gòu)建。 n 【 1】 、模型的建立需要一個(gè)轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)。檢測(cè)內(nèi)容 理解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替的產(chǎn)生原因極地上空模型的建立情況晨昏線模型的建立錯(cuò)誤率 % 0% %錯(cuò)誤原因 不理解兩者的區(qū)別選 D遺漏陸老師檢測(cè)結(jié)果： 原因分析： 教師應(yīng)該了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，模型的建構(gòu)不僅是一個(gè)接受信息的過程，還必須有一個(gè)對(duì)信息處理，加工，輸出的的環(huán)節(jié)。 課堂實(shí)錄 解讀師：請(qǐng)大家站起來從北極的上空往下觀察，當(dāng)太陽(yáng)（手電筒）照亮半個(gè)地球（地球儀）是時(shí)你會(huì)看到什么？看到的，知道了。從平面到立體的轉(zhuǎn)換改進(jìn)后的教學(xué) (教學(xué)片段 6)： 類別 第一次上課 第三次上課一、回答問題 1. 無回答 1 12. 機(jī)械判斷是否 4 43. 認(rèn)知記憶性回答 32 244. 理解性回答 20 245. 創(chuàng)造評(píng)價(jià)性回答 0 19二、小組交流學(xué)生小組活動(dòng)次數(shù) 2 4時(shí)間 7分 39秒 5分 55秒觀察的效果 學(xué)生活動(dòng)比較紊亂老師課堂行為有條不紊，學(xué)生探究興趣高三、組間學(xué)生交流與評(píng)價(jià) 無 同伴評(píng)價(jià) 5次，學(xué)生講臺(tái)演示 3次【 2】 、提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生來進(jìn)行交流。主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面教師的教學(xué)語(yǔ)言比較合理，松弛有度，緩緩而談，讓學(xué)生在課堂中交流起來是提高課堂效率的一個(gè)重要手段。n 經(jīng)過了兩天的準(zhǔn)備，這一天更有信心了。我覺得一堂好的課貫穿始終的是老師為學(xué)生服務(wù)，為他們的思維服務(wù)，為他們的靈感以及創(chuàng)意做鋪墊。n 我們也在改變思考的著陸點(diǎn)，用事實(shí)來說話，少一點(diǎn)主觀，多一些思想的深入。n 謝謝 !
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