【正文】 實踐能力； 培養(yǎng)并滲透網(wǎng)絡(luò)德育教育； 通過學習評價、思維導(dǎo)圖等方式來鞏固所學的信息技能； 使學生掌握通式操作，知道如何求助； 學生能夠從網(wǎng)上查找、下載、管理信息，并公與他人分享?！皩嵺`”模塊主要是通過解決問題的過程掌握技能； “補缺”則為學生提供了必要的補習內(nèi)容；“加油”則為學有余力的同學準備，深入掌握所學技能；而“思維導(dǎo)圖”則可以使學生系統(tǒng)掌握每一章的內(nèi)容，理清思路。學習這一章要達到的目標，就是要把握基礎(chǔ)操作，讓學生在以后的學習中有更多的時間花在注重特色技術(shù)的學習上而不是一般共性操作。 了解用戶界面的發(fā)展簡史及發(fā)展趨勢。 比較不同的指標對計算機功能的實際影響。 嘗試軟件之間數(shù)據(jù)的相互復(fù)制。通過實踐，加深對資源管理的認識，養(yǎng)成資源管理的意識。 了解右鍵菜單的作用。 教學內(nèi)容分析 章節(jié) 重點剖析 難點剖析 第一章 本章重點是圖形界面的操作，包括菜單操作、對象操作（刪除、移動、復(fù)制、粘貼）等。 半成品文章、圖片。 二、重點、難點 ：重點是菜單操作；難點是 DOS命令 三、課時 ： 1課時 四、教學過程 導(dǎo)入： 同學們，在信息社會，我們的學習和工作中都少不了一個既聰明能干又忠心耿耿的“朋友”，你們知道它是誰嗎？（計算機）可是，如果你不熟悉計算機的脾氣，不了解和計算機打交道的方法的話，你就會發(fā)現(xiàn)計算機其實也是蠻有“性格”的，它也許就會不聽你的指揮，讓你束手無策。 1開機提示 不知大家注意到?jīng)]有，在開機的時候，顯示器上會出現(xiàn)許多變換的文字內(nèi)容，這其實是計算機在向我們做“自我介紹”呢。 DOS 命令具 有簡潔、高效的特點，代表著一種科學、嚴謹而又理性的操作風格，曾經(jīng)是上世紀八、九十年代學習計算機的人的必修課。當人們輸入 DOS命令時，計算機首先要查找一下是否有這條命令，如果找到就執(zhí)行與之對應(yīng)的操作，否則將給出“ Bad mand or filename”的錯誤提示。 圖形界面的交流――菜單、按鈕和對話框 對 WINDOWS 大家都比較熟悉，現(xiàn)在請同學們回憶一下，在 WINDOWS中你是如何向計算機發(fā)出指令的？計算機又是如何做出回應(yīng)的（學生思考）？我們可以通過下面的例子來體驗一下： 1 WINDOWS 下人與計算機的交流方式 實踐 1 以多種方法查看 C盤的文件（與前面的 DIR命令相比較效果） （ 1）完成后請學生總結(jié)，得出結(jié)論：在 WINDOWS 中用戶通過使用鼠標點擊圖標、按鈕、菜單向計算機發(fā)出命令。 (1)在繪圖軟件中打開圖片文件 Computer． bmp，然后使用放大鏡對其進行局部放大。 （ 1）選中繩套工具。 ２．電子表格與 WORD之間的內(nèi)容復(fù)制 課題： 編輯操作 教材分析 :本課選自泰山出版社出版的信息技術(shù)教材第一章第 2節(jié)。 （二） 過程與方法目標： 以畫圖、文字處理、操作系統(tǒng)為操作環(huán)境，進行操作技能的對比與總結(jié)，完成基本編輯操作技術(shù)的學習。展示用Word 編輯的文檔“老和尚講故事”。 編輯操作。 并且相互之間可以共同使用 這些操作。 學生體驗各種編輯操作的共同之處 學生演示的過程是鍛煉其手、腦的協(xié)調(diào)能力，講解則鍛煉其語言表達能力。 用最快的速度選中 x1 、 x x xx x7 文件。 提示：參考教師提供的幫助文檔。 應(yīng)戰(zhàn)第一關(guān) 過關(guān)的同學演示 應(yīng)戰(zhàn)第二關(guān)，過關(guān)的同學演示 操作挑戰(zhàn)極限 展示優(yōu)秀作品，同學之間相互 評價。 當學生過關(guān)后，教師給學生提供了自評、互評的機會，培養(yǎng)學生的想、觀、評、說的能力。 通過結(jié)束語談?wù)劷處煷丝痰男那?，讓學生小結(jié)，并給予贊許，讓學生對信息技術(shù)課的興趣無限延伸， 并培養(yǎng)其良好的信息素養(yǎng)。遺憾的是時間有限，學生基礎(chǔ)不牢固，部分學生完成不了所有任務(wù)，收獲較少。 （１）使用索引，觀察排列方式 （２）輸入某一個漢字，觀察列出的相關(guān)內(nèi)容 第二環(huán)節(jié) 搜索主題 ： 搜索主題 在ＷＰＳ軟件中，確定以下問題的搜索主題并搜索幫助。 第三環(huán)節(jié) 養(yǎng)成良好的 學習 方法 討論：如何養(yǎng)成良好的學習方法？ 思考：幫助文檔在學習過程的分個階段都在起到什么作用？ 第四環(huán)節(jié) 體驗 右鍵菜單 討論： （１）使用右鍵菜單的優(yōu)點有哪些？ （２）為什么不同的操作區(qū)域?qū)?yīng)的右鍵菜單不一樣？ 第二章在因特網(wǎng)上獲取信息 第 1 節(jié)瀏覽信息 教學目標： 能通過網(wǎng)址訪問因特網(wǎng)； 能應(yīng)用超鏈接瀏覽網(wǎng)上信息； 學會上網(wǎng)的小技巧； 通過本課內(nèi)容的學習，能夠充分感受網(wǎng)頁中豐富的知識，使學生受到瀏覽健康、有意義、有目的的信息。同學們，你們想不想上網(wǎng)看看？ 師：這節(jié)課讓我們共同來學習“瀏覽網(wǎng)站”。 請同學們觀察 ,師邊講解邊演示 : 第一步：打開瀏覽器； 第二步：在地址欄中輸入網(wǎng)址“ 第三步：按 Enter 鍵 確定。 上網(wǎng)技巧 1） 試一試 IE 常用工具欄中的“后退”“前進”“停止”“刷新”按鈕； 2） 試一試在超鏈接擊右鍵“在新窗口中打開鏈接”； 3） 試一試實名訪問登錄。 教學方法： 上機實踐法、合作探究法 教學過程： （一）導(dǎo)入 （ 1）討論：平時，我們遇到有價值的資料時，你是如何記錄和收藏的？ 那么如果在上網(wǎng)時遇到很有價值的資料時，你該怎么辦？ 師引導(dǎo)：上網(wǎng)發(fā)現(xiàn)有價值的信息 時，如果靠手抄，既煩瑣又浪費時間。 小組合作，參考課本第 31 頁的操作步驟。 （ 1）中國中學生網(wǎng)（ ）（ 2）中學生科技網(wǎng)（ ） （ 3） （ ）（ 4）中國青少年讀書網(wǎng)（ ） 師引導(dǎo)：因特網(wǎng)是一個信息的海洋，在上網(wǎng)瀏覽信息時，要學會判斷和甄別信息，從中選取最有價值的信息收藏，而不能泛泛地什么都收藏。 小組討論： 1）打開你收藏的一個網(wǎng)頁，分析一下網(wǎng)頁上哪些信息最有價值 2）信息的載體有哪些？ 3）如何判斷信息的時效性？ 學生交流，師點撥。 教學方法： 上機實踐、合作探究法 教學過程： （一）導(dǎo)入 師：我們都知道因特網(wǎng)是一個信息的海洋，那么我們要在浩瀚的信息海洋中找到自己想查的信息，如果一個一個網(wǎng)站的查找，就像大海撈針一樣難。 生交流：搜索引擎有什么作用？ 師推薦搜索引擎：百度 （二）學習搜索信息 搜索文字信 息 1）宇宙是怎樣形成的呢？ 師引導(dǎo)學生分析關(guān)鍵詞“宇宙”“形成”； 生搜索，并根據(jù)搜到的信息進行交流。 搜索圖片：火星長什么樣子？ 師引導(dǎo)學生利用百度搜索的“圖片”選項。 師可將學生喜歡的歌曲播放。 就本節(jié)課而言，從操作技巧上，對學生們來說是以前所學技能的一種實踐應(yīng)用，但涉及到如何有選擇地保存信息，則需要我們信息技術(shù)教師為之付出堅持不懈的努力。 相同之處：（ ） 不同之處：（ ） （ 2）你保存的文字信息文件類型是（），擴展名是（），圖片信息文件類型是（），擴展名是（ ）。 ２．在老師指導(dǎo)下，嘗試用抓圖精靈捕捉屏幕圖像。 教學準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。 電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應(yīng)的圖標。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。 １、怎樣打開 “我的電腦 ”？ ２、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。 （三 ）在 “資源管理器 ”中查找文件 １、教學怎樣打開 “資源管理器 ”。 ３、還有什么方法可以打開 “資源管理器 ”？看 “試一試 ”。本節(jié)課《收發(fā)電子郵件》是對因特網(wǎng)應(yīng)用的一個提高，是信息社會與他人進行交流、合作的重要手段，是信息社會的一種必備技能，非常具有實用價值。 4．教學難點：學會在電子郵件服務(wù)程序中設(shè)置帳號 二、教材分析 本課的對象是初中一年級學生，這些學生有強烈的好奇心和求知欲，接受新事物的能力強，表現(xiàn)自我的欲望強。 三、教學目標 知識目標： 原理 ； 、收取和回復(fù)電子郵件的方法； ； 能力目標 情感目標： 引導(dǎo)學生養(yǎng)成健康、安全的自我防范意識，形成主動、自覺抵制不良信息的習慣，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識。 約 10 分鐘 過渡 我們每個同學都有了自己的郵箱，那就 讓我們來體驗一下使用郵箱的樂趣吧。 教師評價：學習過程中除對學生進行及時的指導(dǎo)、表揚、鼓勵，批評外，還根據(jù)不同的教學過程設(shè)計出不同的表格對學生