【正文】 大學(xué)生的就業(yè)難并不是說大學(xué)生真的“無業(yè)可就”，而是表現(xiàn)在特定地區(qū)、特定職業(yè)、特定薪酬等方面。因此，文章在最后一部分指出了相應(yīng)對策，從大學(xué)生，高校，政府，市場四個方面四管齊下，緊密配合，從而解決當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生盡快找到滿意的工作。 一．嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀目前，我國大學(xué)生就業(yè)最大的特點(diǎn)就是就業(yè)人數(shù)多，增幅快?？梢?，在大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升的情況下，大學(xué)生的就業(yè)競爭也日益激烈。另一方面，有用人需求的用人單位則希望招錄到各方面條件都符合自己要求的人才。這樣就出現(xiàn)了就業(yè)“雙重缺口”的困境，大量畢業(yè)生找不到理想工作和大量用人單位招不到滿意員工。 正所謂，人往高處走，水往低處流。另一方面，大城市雖然生存壓力大，生活節(jié)奏快，但信息更新也快，專業(yè)起點(diǎn)相對較高，不容易被社會淘汰。中國歷來就有“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)，大學(xué)生希望通過公務(wù)員這一渠道晉升仕途也無可厚非。但不要忘記了，今年的國考門檻提高，而且報名時有“誠信系統(tǒng)”，體制內(nèi)就業(yè)依然還是“千軍萬馬過獨(dú)木橋”。然而，每個人都想高薪就業(yè)，但不可能每一個人都高薪就業(yè)。二．大學(xué)生就業(yè)形勢的成因分析在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢口益嚴(yán)峻的背景下，許多學(xué)者對大學(xué)生就業(yè)難的成因，從不同角度進(jìn)行了研究。他們過分自信，認(rèn)為憑自己的能力完全可以找到一份理想的高薪的工作，從而輕視那些較累的，薪水較少的工作；但他們的自身能力又不足以取得這樣的工作，所以他們“高不成低不就”，無法找到工作。（3）自身素質(zhì)不過關(guān)自身素質(zhì)不過關(guān)首先表現(xiàn)在自身專業(yè)素質(zhì)不過硬，也就是說自己所學(xué)的知識與社會需求脫節(jié)，不能適應(yīng)和滿足想要從事的工作的需要。全社會就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的情況下，競爭不可避免，而競爭的核心則是大學(xué)生所具備的潛在能力和綜合素質(zhì)的競爭。從我國宏觀角度來看，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處在工業(yè)化的初中級階段，勞動力市場需要的是少量的高級研究型人才和中高級人才，大量的工程型技術(shù)人才、應(yīng)用型技術(shù)人才，和具有一定技術(shù)、技能的高素質(zhì)技術(shù)工人。而且，由于高等教育專業(yè)調(diào)整受師資、設(shè)備等因素的影響，具有一定的長期性和相對穩(wěn)定性，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及由此帶來的職位、崗位的變化是經(jīng)常性的，特別是對一些與市場結(jié)合比較緊密的專業(yè)，因此高校必須對市場作科學(xué)的預(yù)測，根據(jù)崗位需求的變化隨時對專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。我國的高等教育教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于理論知識的傳授，往往忽視了大學(xué)生社會實(shí)踐、知識創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作等其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，因而在這種應(yīng)試教育體制下，我國的大學(xué)生書本知識掌握扎實(shí)，但是實(shí)踐動手、創(chuàng)新及社會適應(yīng)能力不足。 其次，大多數(shù)高校沒有關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容的明確規(guī)范，也沒有對就業(yè)指導(dǎo)課程的體系化規(guī)劃。還有，大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍師資不足。3. 市場環(huán)境因素 （1）市場競爭機(jī)制欠公正 市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是以市場為導(dǎo)向?qū)Y源進(jìn)行基礎(chǔ)性的配置，從而實(shí)現(xiàn)勞動力資源和生產(chǎn)資料的最佳組合。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，一部分用人單位通過非市場渠道公布用人信息，暗箱操作招聘用人時有發(fā)生。隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及高新技術(shù)的日新月異，用人單位對人才層次的要求越來越高是大勢所趨，但并不是任何用人單位和工作崗位都需要高學(xué)歷的畢業(yè)生。一些單位存在著用人機(jī)制比較滯后的問題，由于用人單位自身的人才體制和激勵機(jī)制的制約，導(dǎo)致其招不到急需的、“優(yōu)質(zhì)低價”的畢業(yè)生。如果不妥善處理大學(xué)生就業(yè)難的問題，勢必會在給大學(xué)生及其家庭帶來極大壓力的同時，引發(fā)一系列的社會問題。畢業(yè)后的長期待業(yè)，使得大學(xué)生所學(xué)的知識和技能處于閑置甚至是荒廢狀態(tài)，對個人和社會將是一種知識、人才的極大浪費(fèi)。 中國的許多家長希望孩子通過教育這一途徑來讓孩子甚至是家庭獲得更好的生活，尤其是農(nóng)村家庭，他們對孩子實(shí)現(xiàn)“鯉魚跳農(nóng)門”更是寄予了極大的期望。這種情況實(shí)在是與教育培養(yǎng)人才、發(fā)展人才的初衷相去甚遠(yuǎn)。在這種情況下，雖然黨中央和各級地方政府及相關(guān)部門采取了一系列措施，旨在幫助大學(xué)生擺脫目前的困境，但是大學(xué)生就業(yè)難依然沒有完全解決。這就意味著，農(nóng)村孩子希望通過高考來實(shí)現(xiàn)向上流動的渠道正在變窄。長此下去，社會必將缺乏創(chuàng)新的活力，如此一來，必定不利于社會的長久發(fā)展。由于當(dāng)前大學(xué)專業(yè)劃分過細(xì)，培養(yǎng)出來的一些畢業(yè)生知識面窄，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力較差。要積極參加社會實(shí)踐，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升組織管理能力。具體地說，一要樹立勇于面對競爭的觀念。二要樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”意識。隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和高等教育制度的不斷改革，自主創(chuàng)業(yè)將成為今后大學(xué)生就業(yè)的重要渠道之一。（1） 調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)首先要根據(jù)社會需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。再次，高校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件設(shè)置專業(yè)。第一，及時更新理論教學(xué)內(nèi)容。第三，調(diào)整教學(xué)計劃。另一方面，則是要幫助和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會職業(yè)的需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，全面、迅速、有效地與工作崗位結(jié)合，實(shí)現(xiàn)其自身價值和社會價值。四年級重點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)正確地求職定位，講授求職擇業(yè)技巧、途徑及大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)等。首先，政府應(yīng)不斷加強(qiáng)并逐步完善大學(xué)生就業(yè)補(bǔ)償和支持政策，出臺更為有效的激勵政策鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)。二是要加快發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。二是要加強(qiáng)對專業(yè)調(diào)整的宏觀調(diào)控。 完善的大學(xué)生就業(yè)市場體系和運(yùn)行機(jī)制，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要的體制保證。這樣做，有利于減少市場設(shè)施的重復(fù)建設(shè)，有利于擴(kuò)大求職者的選擇領(lǐng)域，有利于提高勞動力市場效率。通過改革，逐步做到公共人才服務(wù)業(yè)務(wù)與經(jīng)營性人才服務(wù)業(yè)務(wù)分開管理，建立不同的管理機(jī)制和體制，促進(jìn)人才市場供需主體到位。在畢業(yè)生就業(yè)法中明確政府、學(xué)校和中介機(jī)構(gòu)的職責(zé)以及用人單位和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。論文雖己完成，但仍存在不太完善、不甚滿意的地方。再加上本人才疏學(xué)淺，自身的理論知識有限，對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的研究也只限于表面研究，無法上升到更高的理論