【正文】 ”以應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)難的現(xiàn)狀與06屆大學(xué)畢業(yè)生相比，在校大學(xué)生更加注重“提高技能”（%，06屆畢業(yè)生：%）及“提高職業(yè)素質(zhì)”（%，06畢業(yè)生：%）。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：：畢業(yè)生應(yīng)具備哪些素質(zhì)及能力的選擇在校大學(xué)生和06屆畢業(yè)生這方面看法比較一致，相比較而言，在校大學(xué)生更關(guān)注“專業(yè)水平”（%，06屆畢業(yè)生：%），對(duì)“適應(yīng)能力”（%）關(guān)注相對(duì)比06屆畢業(yè)生（%）小一點(diǎn)。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：調(diào)查顯示：大學(xué)生對(duì)高校提供的就業(yè)指導(dǎo)滿意度非常低，表示“很滿意”%，表示“滿意”%.相反，表示“不滿意”和“很不滿意”%、%.調(diào)查結(jié)果表明高校目前提供的就業(yè)指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有滿足學(xué)生的要求，高校就業(yè)指導(dǎo)工作仍有很長(zhǎng)的路要走。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下： 不同籍貫、區(qū)域、性別、專業(yè)大學(xué)生在就業(yè)現(xiàn)狀及區(qū)域上的差異調(diào)查顯示：不同籍貫性質(zhì)的大學(xué)生，均把外企作為畢業(yè)就業(yè)時(shí)的首選。詳細(xì)圖例、數(shù)據(jù)如下圖、下表：表：不同籍貫的大學(xué)生對(duì)就業(yè)單位性質(zhì)的選擇差異單位性質(zhì)籍貫大城市中小城市城鎮(zhèn)農(nóng)村%%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% ：求職中最困擾因素的選擇調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，雖然不同籍貫大學(xué)生求職中最困擾的三項(xiàng)因素相同，但輕重有所不同。這個(gè)發(fā)現(xiàn)也很有意思。來(lái)自城鎮(zhèn)的大學(xué)生選擇的前三項(xiàng)都是關(guān)于企業(yè)的，分別是 “如何了解一個(gè)企業(yè)”、“到企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的經(jīng)歷”、“企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)”；“如何面試”及“必要的資格證書(shū)”則相對(duì)不受重視。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：表：不同籍貫大學(xué)生：求職前最必須具備的四項(xiàng)知識(shí)和能力選擇籍貫因素如何了解一個(gè)企業(yè)企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)如何面試必要的資格證書(shū)到企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的經(jīng)歷%%%%% %%%%% %%%%% %%%%% 、自信；西部大學(xué)生對(duì)就業(yè)難看法相對(duì)消極，更缺乏自信按照來(lái)自不同區(qū)域的大學(xué)生分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)了一種比較有規(guī)律的變化。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：表：來(lái)自不同區(qū)域的大學(xué)生：對(duì)就業(yè)難的看法就業(yè)看法來(lái)自區(qū)域 東部中部西部 %%% %%% 現(xiàn)在就業(yè)困難很大，%%% 就業(yè)形勢(shì)堪憂，%%% ：解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的前三項(xiàng)方法選擇調(diào)查顯示，西部地區(qū)的大學(xué)生比東部地區(qū)的大學(xué)生更加注重“通過(guò)加強(qiáng)實(shí)習(xí)等多種方式更加了解企業(yè)”的解決就業(yè)難的方式。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：表：男女大學(xué)生：求職前最必須具備的四項(xiàng)知識(shí)和能力選擇 性別選項(xiàng)如何了解一個(gè)企業(yè)企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)如何面試到企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的經(jīng)歷%%%% %%%% 由于數(shù)據(jù)收集上的原因，統(tǒng)計(jì)分析只比較了文科類、理科類、工科類、師范類大學(xué)生的就業(yè)需求狀況。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，北京大學(xué)生在對(duì)待06年就業(yè)形勢(shì)看法上比廣州的大學(xué)生更自信。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：表：北京、廣州兩地大學(xué)生期望選擇就業(yè)單位的性質(zhì)比較企業(yè)性質(zhì)城市北京廣州%% %% %% %% %% %% %% 大學(xué)生就業(yè)以本地區(qū)為主，跨地區(qū)就業(yè)還沒(méi)有形成主流，人才流動(dòng)緩慢畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域的差異，是兩地大學(xué)生所能表現(xiàn)出來(lái)的最主要差異，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支持這樣的結(jié)論：大學(xué)生就業(yè)還是以本地區(qū)就業(yè)為主，跨地區(qū)就業(yè)還沒(méi)有形成主流，人才的流動(dòng)比較緩慢。調(diào)查顯示：%的企業(yè)表示06年招聘的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有所增加，%的企業(yè)表示06年招聘的大學(xué)生人數(shù)有所減少，%的企業(yè)表示06年招聘大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)基本不變。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖： 企業(yè)人士：大學(xué)生最應(yīng)該調(diào)整就業(yè)心態(tài)對(duì)比一下大學(xué)生和企業(yè)人士在“解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的方法”上的選擇的話，發(fā)現(xiàn)有很大不同。其次企業(yè)人士認(rèn)為“對(duì)社會(huì)缺乏了解”及“能力不足”也是困擾大學(xué)生就業(yè)的主要因素，這與大學(xué)生的選擇有一定區(qū)別。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖：、專業(yè)水平、品德成為企業(yè)最看重畢業(yè)生的三項(xiàng)素質(zhì)及能力企業(yè)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)及能力的要求中，首先是畢業(yè)生的“適應(yīng)能力”，其次是畢業(yè)生的“專業(yè)水平”，第三為畢業(yè)生的“品德”.這與畢業(yè)生對(duì)自己素質(zhì)及能力要求的最大不同在于企業(yè)對(duì)畢業(yè)生“品德”的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于畢業(yè)生自己對(duì)“品德”的要求。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：如果說(shuō)今年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，明年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。這三個(gè)方面的影響使得大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。目前我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)還是培養(yǎng)科研型人才，評(píng)價(jià)學(xué)生主要還是分?jǐn)?shù)，不重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，許多課程學(xué)了之后，考試完就忘了，學(xué)生學(xué)到的實(shí)用的東西太少，學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求不一致，從大學(xué)里出來(lái)的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，造成社會(huì)上存在一些專科技校的學(xué)生很好找工作，而很多本科生卻找不到工作的現(xiàn)象。導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)傾向來(lái)選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場(chǎng)上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。由于我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致一些城市之間收入差異大，許多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)，不愿意到落后地區(qū)、中小城市就業(yè)，過(guò)度集中到工資水平高的城市，如北京、上海等發(fā)達(dá)城市，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。 就業(yè)市場(chǎng)。第三，生源地域歧視。用人單位忽視了大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的。首先，高校要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上，首先，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要注重參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用課余時(shí)間去做一些與專業(yè)相關(guān)或與未來(lái)從事的行業(yè)有關(guān)的工作，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全方位地提升自己的綜合素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力。解決高校就業(yè)難問(wèn)題，政府要加強(qiáng)必要的經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，對(duì)去邊遠(yuǎn)省區(qū)條件艱苦的國(guó)家重點(diǎn)單位和行業(yè)工作的畢業(yè)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大強(qiáng)度的優(yōu)惠。面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生在當(dāng)年畢業(yè)前夕未能找到一個(gè)滿意的工作單位，為了緩解就業(yè)壓力，可以采取延時(shí)就業(yè)的方式——考研或者出國(guó)深造?？傊?，隨著我國(guó)高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，未來(lái)大學(xué)生就業(yè)面臨更加激烈的國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，相信通過(guò)各方面的共同努力，一定能夠讓我們更坦然的面對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，使得高校畢業(yè)生這支寶貴的人才隊(duì)伍發(fā)揮更大的貢獻(xiàn)！第四篇：淺談當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及策略安徽大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院函授畢 業(yè) 論 文題 目我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難的成因及建議系 別繼續(xù)教育學(xué)院年級(jí)專業(yè)2015級(jí)人力資源管理 學(xué) 號(hào)CHB141525033 姓 名宮敏指導(dǎo)教師賀文慧 完成日期 2016年 7 月安徽大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院目錄一、二、引言.....................................................................................................4 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀...........................................................................4（一）大學(xué)生就業(yè)難................................................................................4（二）就業(yè)率低.......................................................................................4三、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難的成因................................................................4（一）自身認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致困難.............................................................4（二）大學(xué)生數(shù)量供大于求.....................................................................5（三）招聘條件限制，非985，211不要................................................5四、解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策及其建議.............................................5（一）認(rèn)識(shí)自我，端正就業(yè)態(tài)度.............................................................5（二）確立就業(yè)目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃.............................................................6（三）提高自我修養(yǎng)與技能.....................................................................6（四）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，靈活就業(yè).............................................................6（五）高校的應(yīng)對(duì)措施............................................................................6（六）企業(yè)要理性招聘，并有針對(duì)性培訓(xùn)..............................................7（七）國(guó)家及政府的支持，發(fā)揮職能......................................................7（八）就業(yè)形勢(shì)評(píng)估................................................................................7五、結(jié)束語(yǔ).................................................................................................8致謝.................................................................................................................10我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難的成因及建議摘要自1999年以來(lái)，中國(guó)普通高等學(xué)校錄取率逐年增加，畢業(yè)生人數(shù)年年遞增，使中國(guó)高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。本文在查找了多方資料的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前大學(xué)生了的就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)途徑等方面的特點(diǎn)，就業(yè)當(dāng)中存在的問(wèn)題以及針對(duì)這些問(wèn)題，提出緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的建議和措施。錄取率從1999年的56%%，2001年全國(guó)普通高等學(xué)校招生人數(shù)和在校生人數(shù)分別比1998年翻了一番多。畢業(yè)生人數(shù)在年年遞增，就業(yè)之難也似乎成了常態(tài)。三、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難的成因（一）自身認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致困難畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高。況且有的學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力差，不能很快的在新工作中上手。四是依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱。內(nèi)外環(huán)境的變化，使得2014年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩成為大概率事件。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些企業(yè)明確標(biāo)明了學(xué)歷要求必須是985,211院校，這一要求讓大部分求職者連一絲機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。四、解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策及其建議（一）認(rèn)識(shí)自我，端正就業(yè)態(tài)度俗話說(shuō)“沒(méi)有最好的職業(yè)，只有最合適的職業(yè)”，即便是大多數(shù)人都認(rèn)為很好的職業(yè)或者崗位，只要自己不喜歡或者不擅長(zhǎng)，最終的結(jié)果也就可想而知。（二）確立就業(yè)目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃職業(yè)理想是人生對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求，是大學(xué)生職業(yè)教育的切入點(diǎn)和核心內(nèi)容。另外，了解職業(yè)個(gè)性和制定職業(yè)計(jì)劃又是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、書(shū)店、圖書(shū)館等拓展知識(shí)面，達(dá)到基礎(chǔ)寬厚，能適應(yīng)不同工作要求。大學(xué)生就業(yè)要著眼國(guó)家需求，讓自己的就業(yè)預(yù)期適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的實(shí)際，讓自己的人生價(jià)值體現(xiàn)在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的大小上，而不是“起薪”水平上。不斷改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)代科技發(fā)展和人自身素質(zhì)發(fā)展的需要。學(xué)校設(shè)立就業(yè)市場(chǎng)學(xué)院，負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)能力以外的其他能力的培訓(xùn)，企業(yè)則常年為畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)基地。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學(xué)生，而事實(shí)上對(duì)該怎么培養(yǎng)大學(xué)生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。企業(yè)必須明確培訓(xùn)不僅是知識(shí)、技能的傳授，同時(shí)也是企業(yè)文化信息的傳遞和員工健康心理導(dǎo)向的培育，培訓(xùn)為企業(yè)和員工搭建了雙贏的文化平臺(tái)，企業(yè)造就人才，人才成就企業(yè)。建立屬于自己的由企業(yè)管理、技術(shù)、操作骨干人才為主的培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)，要注重發(fā)揮企業(yè)技術(shù)老總和老專家在企業(yè)人才培訓(xùn)工作中的引領(lǐng)作用，發(fā)揮他們“傳、幫、帶”的作用。就制度而言，完善戶籍制度和社會(huì)保障制度已是迫在眉睫。近兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長(zhǎng)，面對(duì)工作崗位沒(méi)有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人和勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余人口競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形式不容樂(lè)觀，就業(yè)壓力很大。其次，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，們?cè)谇舐殦駱I(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。第二加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，建立暢通的信息系傳遞機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的擇業(yè)觀。她為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。同時(shí)我也要感謝我的同學(xué)給予我的幫助和照顧，他們?yōu)槲易珜?xiě)論文提供了不少建議和幫助。教師簽名： 論文成績(jī) 及格 2016 年7月18 日 答辯評(píng)語(yǔ)： 答辯組長(zhǎng)簽名： 答辯成績(jī) 201 年 月 日第五篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策建議大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策建議一、大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵（一）大學(xué)生就業(yè)能力的定義就業(yè)能力不足是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一，這雖然已經(jīng)成為各方的共識(shí)，但是對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力的概念并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。第二，基礎(chǔ)能力，指大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和能力，它是建立在每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)接受大學(xué)教育應(yīng)達(dá)到的各項(xiàng)基本能力的基礎(chǔ)之上。（一）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，%、%、