【正文】 分）（1）有行之人，綱紀(jì)森然，動(dòng)皆法度?！窘馕觥啃枰忌⒁獾牡梅贮c(diǎn)（1）行：一詞多義，此處指品行；森然，嚴(yán)明的樣子；法度，名詞作動(dòng)詞，符合法度。妄：胡亂，引申為行為不正。本題的三個(gè)文言翻譯句子，特別需要理解的是實(shí)詞意思，考生務(wù)必把語(yǔ)句放到原文上下文語(yǔ)境中整體考慮，以提高理解的正確率，還需注意翻譯語(yǔ)句的通順合理。單憑感覺(jué)很難選出答案，需要冷靜地去分析對(duì)與錯(cuò)。”B項(xiàng)出自必修四《廉頗藺相如列傳》課后第四題，意思是：“當(dāng)藺相如手持和氏璧斜視庭柱，以及呵斥秦王左右的時(shí)候，就當(dāng)時(shí)的形式來(lái)說(shuō)，最多不過(guò)是被殺，然而一般人卻往往因?yàn)槟懶《桓矣羞@樣的表現(xiàn)。勢(shì)不過(guò)誅，然土或怯懦而不敢發(fā)，相如一奮其氣，威信敵國(guó)，退而讓頗，名重太山。一定要（我）說(shuō)，就（只）有一個(gè)（辦法）：深挖這護(hù)城河，筑牢這城墻，與百姓共同守衛(wèi)城池、國(guó)家，百姓寧可獻(xiàn)出生命也不逃離，那么這就可以行得通了。三、古代詩(shī)歌鑒賞和古詩(shī)文默寫(xiě)（13分）10．閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。②鸊鵜泉：泉水名。前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。唐憲宗元和初，回鶻曾以騎兵進(jìn)犯，與鎮(zhèn)武節(jié)度使駐兵在此交戰(zhàn)，詩(shī)應(yīng)是概括了這段歷史。通篇造境獨(dú)到，聲情激越雄健，頗得盛唐神韻。棲息在沙磧上的雁群，卻早已警覺(jué)，相呼騰空飛去。這是一幅極有生氣的壯觀景象。清人吳喬曾在《圍爐詩(shī)話》里對(duì)這首詩(shī)解讀說(shuō)：“七絕乃偏師，非必堂堂之陣，正正之旗，有或斗山上，或斗地下者。（5分，每空1分）（1）帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。（王安石 《游褒禪山記》）【答案】（1）洞庭波兮木葉下（2）鐘鳴鼎食之家 青雀黃龍之舳（3）常在于險(xiǎn)遠(yuǎn) 故非有志者不能至也。其中，填空題4分；選擇題6分，每小題3分；）閱讀下面的文字，完成1214題。從聲環(huán)境角度考慮，生態(tài)建筑的選址應(yīng)該盡可能地避免噪聲較大的主要街道和工業(yè)廠房，以減少室外噪聲對(duì)環(huán)境的影響。比如，選擇隔聲性能良好的密閉窗戶(hù)可以隔絕室外噪聲，但顯然自然通風(fēng)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，人們所處的綜合環(huán)境仍然是不舒適的。所以，如果建筑周?chē)谋尘霸肼暦浅毫?，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)就必須考慮通風(fēng)與隔聲的協(xié)調(diào)，顧此失彼只會(huì)影響整體的環(huán)境效果。另外，通風(fēng)隔聲窗的概念近年得到了推廣?！敬鸢浮窟x址 提高自保護(hù)性能【解析】本文一共有四段文字，第一段闡述存在的問(wèn)題，第二至四段說(shuō)明解決的途徑與辦法。【考點(diǎn)定位】本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括和歸納。14．根據(jù)原文信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（）A．人類(lèi)所處的環(huán)境指的是綜合考慮了隔聲與通風(fēng)等因素的環(huán)境，即生態(tài)建筑的聲環(huán)境?！敬鸢浮緾【解析】A項(xiàng)梳理主干，等于“綜合環(huán)境”即“生態(tài)建筑的聲環(huán)境”，顯然是錯(cuò)誤的。憶韋素園君 魯迅現(xiàn)在有幾個(gè)朋友要紀(jì)念韋素園君，我也須說(shuō)幾句話。我的認(rèn)識(shí)素園，大約就是霽野紹介的罷，然而我忘記了那時(shí)的情景。而其中的骨干就是素園?！靶τ吧佟痹俏疵缤说囊环N特色，不過(guò)素園顯得最分明，一下子就能夠令人感得。但待到我明白了我的誤解之后，卻同時(shí)又發(fā)見(jiàn)了一個(gè)他的致命傷：他太認(rèn)真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。他措辭更明顯，思想也更清楚，更廣大了，但也更使我擔(dān)心他的病。他不是命令過(guò)去的人，從新起來(lái)，卻并無(wú)這神力，只將自己埋在崩雪下面的么？……我在空中看見(jiàn)了勃蘭特和素園，但是我沒(méi)有話。但我在高興中，又時(shí)時(shí)夾著悲哀：忽而想到他的愛(ài)人，已由他同意之后，和別人訂了婚；忽而想到他竟連紹介外國(guó)文學(xué)給中國(guó)的一點(diǎn)志愿，也怕難于達(dá)到；忽而想到他在這里靜臥著，不知道他自以為是在等候全愈，還是等候滅亡；忽而想到他為什么要寄給我一本精裝的《外套》？……一九三二年八月一日晨五時(shí)半，素園終于病歿在北平同仁醫(yī)院里了，一切計(jì)畫(huà)，一切希望，也同歸于盡。但對(duì)于我們，卻是值得記念的青年，因?yàn)樗谀兄С至宋疵?。還印行了《未名新集》，其中有叢蕪的《君山》，靜農(nóng)的《地之子》和《建塔者》，我的《朝華夕拾》，在那時(shí)候，也都還算是相當(dāng)可看的作品。（4分）【答案】①韋素園這樣的人面對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)，如果保持沉默的話，內(nèi)心就會(huì)十分痛苦；②表現(xiàn)了魯迅對(duì)韋素園認(rèn)真、激烈性格的透徹了解，及對(duì)他這種性格嚴(yán)重影響健康的痛惜與無(wú)奈。（5分）【答案】①該段先寫(xiě)見(jiàn)到韋素園的高興，后寫(xiě)高興中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；②運(yùn)用排比句式，描寫(xiě)了作者一連串的心理活動(dòng)，充分表達(dá)了對(duì)韋素園處境和命運(yùn)的關(guān)切與憂慮。17． 綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點(diǎn)（6分）【答案】①韋素園是一個(gè)“瘦小，精明，正經(jīng)”的進(jìn)步文學(xué)青年；②他有一種踏實(shí)苦干的精神，雖然窮困但仍“釘住著文學(xué)”，支持、經(jīng)營(yíng)未名社；③他性格認(rèn)真而激烈，關(guān)愛(ài)別人勝過(guò)關(guān)心自己?！究键c(diǎn)定位】本題考查欣賞作品形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，能力層級(jí)為E?！窘馕觥俊稇涰f素園君》是魯迅的一篇回憶性散文。六、選做題（120題任選做一題，12分）19．閱讀下面的文字，完成題目。 ……他沖進(jìn)他的頂樓，又沖到干草場(chǎng)，跑到街上，這兒那兒亂跑一陣。格拉西姆便又跑出院子去了。沒(méi)有木木的應(yīng)聲。（1）用第一人稱(chēng)視角，描述我（蓋拉新）的心理活動(dòng)。（2）自選欣賞角度，談?wù)勊x文段是如何塑造蓋拉新這個(gè)人物形象的。【考點(diǎn)定位】考查外國(guó)小說(shuō)鑒賞，強(qiáng)調(diào)的從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)和對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀，有創(chuàng)意的解讀，屬于探究范圍。今年的中國(guó)展臺(tái)上有近3000種英文圖書(shū)展出。中國(guó)讀者對(duì)英國(guó)文學(xué)的了解，遠(yuǎn)比英國(guó)讀者對(duì)中國(guó)文學(xué)了解得多，英方對(duì)中國(guó)文學(xué)的了解僅限于古典文學(xué)，像《紅樓夢(mèng)》等。（選自《 人民日?qǐng)?bào) 》 2012年4月20日 第4 版“要聞版”，有刪節(jié)）（1）請(qǐng)為上述消息擬一個(gè)標(biāo)題并闡述理由?！究键c(diǎn)定位】緊扣選修教材中的新聞閱讀，考查的重點(diǎn)是新聞標(biāo)題及其理由分析。所寫(xiě)短評(píng)應(yīng)是基于所提供的新聞事實(shí)或新聞事實(shí)的某一部分所作的評(píng)論，言之成理，持之有據(jù)，結(jié)構(gòu)基本完整。【考點(diǎn)定位】緊扣選修中的新聞寫(xiě)作，考查的重點(diǎn)是新聞評(píng)論的寫(xiě)作?！苯衲曜魑拿}形式創(chuàng)意十足。寫(xiě)作此題主要是抓住文字提示，可從服務(wù)、想象、創(chuàng)造、收獲等方面立意，考生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行深化闡述，也可以綜合多個(gè)方面成文。不過(guò)，如果考生就某一項(xiàng)深入發(fā)掘，行文自然通暢，也應(yīng)該能寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。學(xué)生可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注道德滑坡、人情淡薄的一些反面例子，引入重大的、備受關(guān)注的典型正面事例，如“最美媽媽”吳菊萍這個(gè)例子就很不錯(cuò)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，每一種理解均可以成為一個(gè)思維的觸發(fā)點(diǎn)，聯(lián)想的拓展點(diǎn)，創(chuàng)意的生長(zhǎng)點(diǎn)。這種組合顯然是多向的、多維的、多層的。形象是文學(xué)的存在方式，審美的存在方式。如果考生足夠地心思細(xì)膩，均能從“手”這個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，讓創(chuàng)意走得很遠(yuǎn)，亦走得很美。當(dāng)同學(xué)們的手在智慧的大腦指揮下“伸出”“攤開(kāi)”“張大”“捧起”的時(shí)候，他們的身心得到了健康成長(zhǎng)，寫(xiě)作靈感也深深地植入了大腦。希望被人愛(ài)的人，首先要愛(ài)別人，同時(shí)要使自己可愛(ài)。特蕾莎在教皇的幫助下，與其他12位修女成立了仁愛(ài)傳教修女會(huì)，給予了貧病者、垂死者等以無(wú)私的關(guān)愛(ài)。大愛(ài)無(wú)疆，大愛(ài)無(wú)聲。2011年10月，一出慘劇發(fā)生在佛山：年僅兩歲的女童小悅悅被一輛面包車(chē)兩次碾壓，幾分鐘后又被一小貨柜車(chē)碾過(guò)。人生最美好的，就是在你停止生命時(shí)，也還能以你所創(chuàng)造的一切為人們服務(wù)。 14