【正文】 1MB=210KB=1024KBf) 1GB=210MB=1024BM 環(huán)節(jié)五： 總結(jié)1． 疏理本節(jié)課的知識圖像的數(shù)字化表示像素單色位圖2位灰色位圖8位灰色位圖24彩色圖像感受數(shù)字化表示的圖像色彩深度圖像大小的估算列舉生活實例2． 對學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價環(huán)節(jié)六 展示一組主題為“失意”的圖像，該組圖像是有關(guān)舉重運動員因為種種原因在賽場上失意的畫面。在實際教學(xué)中，我們還應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、老師的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活、恰當(dāng)?shù)夭扇「鞣N不同的教學(xué)策略。（三） 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1． 知識與技能（1）了解圖像圖像數(shù)字化的原理與過程（2）掌握圖形、圖像文件壓縮工具的用法；2． 過程與方法（1）能主動利用數(shù)字化圖像解決日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的的問題（2）能主動利用數(shù)字化圖像呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作3． 情感態(tài)度與價值觀（1）感受人類在利用技術(shù)實現(xiàn)信息表達(dá)時體現(xiàn)的才智和不斷探索的精神；（四）教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)一: 感性認(rèn)識人眼的分辨力，理解圖像數(shù)字化的生理學(xué)基礎(chǔ)，引入課題（一） 肖像的觀察與分析首先，教師利用演示文稿向?qū)W生播放圖像1，向?qū)W生提問：“現(xiàn)在同學(xué)們看到了什么？”學(xué)生看到這幅圖像后，馬上回答：“看到了一些0、1”，再繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)是由0、1組成的肖像，部分同學(xué)聯(lián)想到某某名星，很快有同學(xué)發(fā)現(xiàn)這是老師的肖像。告訴學(xué)生，這幅圖像也是由0、1組成(支架)，且這幅圖像0、1個數(shù)與第二幅圖像的相同，并提出問題：“這幅圖像與前兩幅比較，又有什么不同？”學(xué)生很快回答出：1．第三幅圖像中0、1更小2．第三幅圖像中0、1距離更近4．第三幅肖像看起來像一幅連續(xù)的畫面在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：“通過剛才的觀察、比較、分析，我們可以得出什么結(jié)論？”（二） 顏色列表的觀察與分析1．展示顏色列表，如下圖，學(xué)生可以清晰看出相鄰兩種顏色的差別2．展示顏色列表如下圖，告訴學(xué)生，這也是由黑到白的一些顏色組成的顏色列表。 4．展示顏色列表如下圖，告訴學(xué)生，這也是由黑到白的一些顏色組成的顏色列表。就像我們在上節(jié)課看到的那些數(shù)字化圖像那樣。感光器鏡頭提示：1． 這是一幅灰度圖像(模擬照片)2． 它反射的光線通過鏡頭照射到感光器上，感光器負(fù)責(zé)將光信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枺?． 我們知道，數(shù)字化的圖像是由像素組成的，將連續(xù)的圖像分割為像素陣列，就是在這一過程中完成的；討論：怎樣才能實現(xiàn)這一過程呢？教師總結(jié):1．在日常生活中，我們所使用的數(shù)碼相機的感光器，一般是由M*N個光敏元件組成，這些光敏元件具有光電轉(zhuǎn)換功能。(如下圖中A到B的過程)3．利用感光器中的光敏元件將光信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柕倪^程被稱為采樣。設(shè)計思路:1．本環(huán)節(jié)采用由淺入深、循序漸進(jìn)的策略，先探索灰度圖像的采樣，在此基礎(chǔ)上，探索彩色圖像的采樣，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的梯度。4．學(xué)生在高三才學(xué)習(xí)光電效應(yīng)，本環(huán)節(jié)需要通過課件，向?qū)W生進(jìn)行簡單介紹。（由圖B到圖D，模擬信號（P1的縱坐標(biāo)）轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號（P2的縱坐標(biāo)）設(shè)計思路：1． 本環(huán)節(jié)中的問題1是在環(huán)節(jié)1基礎(chǔ)上向前推進(jìn)發(fā)展區(qū)，同時，問題1又題后續(xù)問題的基礎(chǔ)；2． 問題3的解答，使學(xué)生理解了量化的兩個過程；3． 上節(jié)課中二種灰度圖像的分析和觀察，使學(xué)生對本環(huán)節(jié)問題4有了感性的認(rèn)識，本環(huán)節(jié)在此基礎(chǔ)上向前推進(jìn)最近發(fā)展區(qū)。教師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)感受到圖像數(shù)字化之后的數(shù)據(jù)量非常大。而圖像在壓縮前后完全一樣，這種壓縮稱為無損壓縮；另一類是利用人眼的視覺特性，有針對地簡化不重要的數(shù)據(jù)，以減小總的數(shù)據(jù)量。(246, 40, 6)(251, 32, 15)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(244, 47, 8)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(251, 33, 12)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(244, 47, 8)(248, 27, 4)(244, 8, 8)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(0, 128, 0)(2, 126, 14)(0, 128, 0)(0, 128, 0)(44, 124, 4)(0, 128, 0)(242, 27, 10)(240, 28, 10)(252, 24, 0)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(91, 104, 8)(91, 104, 8)(94, 105, 9)(91, 104, 8)(91, 104, 8)(91, 104, 8)(84, 97, 7)(87, 106, 8)(91, 104, 8)(91, 104, 8)(11, 86, 161)(10, 90, 166)(10, 90, 166)(10, 90, 166)(10, 90, 166)(8, 82, 164)(9, 97, 163)(10, 90, 166)(10, 90, 166)(10, 90, 166)(10, 90, 166)(11, 82, 163)(10, 90, 166)(10, 90, 166)(8, 82, 164)(10, 90, 166)環(huán)節(jié)四： 圖像的存儲教師：上面我們分別介紹了兩種圖像壓縮方法，實際的圖像壓縮是綜合使用各種有損和無損壓縮技術(shù)來實現(xiàn)的。（3） 利用掃描儀采集一幅圖片并存儲為BMP格式，再將圖片轉(zhuǎn)換為其它格式，分析各種格式圖片效果及數(shù)據(jù)量。如情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、講練結(jié)合、以及循序漸進(jìn)逐步推進(jìn)最近發(fā)展區(qū)等。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)是：1．掌握圖形、圖像加工的方法2．體驗利用圖形、圖像表達(dá)的意義【教學(xué)重點與難點】掌握圖形、圖像加工的方法【教學(xué)設(shè)計思路】本案例是以Photoshop為例講解圖像的加工方法，Photoshop作為一種專業(yè)的圖像軟件，功能非常強大，那么如何在有限的課時讓學(xué)生掌握圖像加工的基方法和一般流程，是本案例教學(xué)的重點。【教學(xué)過程設(shè)計】教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動欣賞本書配套光盤中一些優(yōu)美的圖像作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生主動嘗試和體驗的欲望。2．通過制作實例，教師簡單講解本例中涉及到的Photoshop中一些概念和加工工具。學(xué)習(xí)總結(jié)加工方法。3．分組時，根據(jù)情況讓每組至少安排一個有一點經(jīng)驗的學(xué)生，幫助其他同學(xué)解決操作中遇到的問題，同時自己也會有所提高。教師組織各組同學(xué)相互交流，以Photoshop為例歸納總結(jié)圖像加工的基本方法和一般流程。小結(jié)了解圖像加工軟件共性。勾出路徑鋼筆工具路徑3選擇“路徑”面板，單擊選中剛建立的工作路徑，再單擊面板下方“將路徑作為選區(qū)載入”按鈕（按住CTRL鍵同時，單擊工作路徑也可以）把路徑轉(zhuǎn)成選區(qū)路徑面板4選擇“圖層/新建/通過復(fù)制的圖層”命令，新建“圖層1”。產(chǎn)生花朵入水的朦朧效果圖層不透明度12在“圖層”面板，單擊圖層2前眼睛圖標(biāo)，單擊圖層2拖到花朵圖層1下面顯示水面圖層，把它放在花朵圖層下方，產(chǎn)生花朵入水效果顯示隱藏圖層調(diào)整圖層順序13“文件/保存”，選擇“保存位置”、“文件名”及“格式”保存文件保存格式3．總結(jié)“水中花”實例中所使用的加工方法[教師] 通過這個例子，我們簡單了解了Photoshop加工圖像的過程，接觸到了Photoshop中一些基本概念如圖層、濾鏡、路徑，嘗試了一些加工工具如鋼筆、矩形選框、套索工具，用到路徑、圖層、顏色、歷史面板。在實踐過程中，要求同學(xué)們體驗Photoshop中基本加工方法并完成下表2。[學(xué)生]各組同學(xué)展示本組的圖像加工方法并說明其中的疑惑，全班討論。選中要操作圖層后，通過“圖層”面板和“圖層”菜單完成。圖層樣式圖層樣式可以幫助我們快速應(yīng)用各種效果，還可以查看各種預(yù)定義的圖層樣式，使用鼠標(biāo)即可應(yīng)用樣式，也可以通過對圖層應(yīng)用多種效果創(chuàng)建自定樣式。模糊它主要是讓圖像較為柔和，利用它可以制作出夢幻的漸隱效果，其功能類似攝影用的柔焦鏡效果。藝術(shù)效果它可以做出變化多端的美術(shù)效果。編輯蒙版在蒙版中設(shè)置具體的遮蔽效果。單擊“圖層”菜單中“移去蒙版”下的“放棄”和“應(yīng)用”命令。打開一個或多個需要加工的圖像，把它們通過復(fù)制/粘貼或者拖拽方式放在一個文件中。5．邊界的融合加工圖像時，各范圍和各圖層之間，會出現(xiàn)明顯的“邊緣”，對這些細(xì)微的邊緣，一定要加以融合，消除這些邊緣。表3 Photoshop中基本概念概念原理圖層在Photoshop當(dāng)中的圖片效果是由一層一層合起來的。濾鏡濾鏡很象照相機的鏡頭上所裝的各種特殊鏡頭，用來使影像產(chǎn)生各種特殊效果，如模糊、浮雕、波紋、光照等等。蒙版可以控制圖層區(qū)域內(nèi)部分內(nèi)容可隱藏或是顯示。這些加工方法具體功能和實現(xiàn)方法需要我們在實踐中慢慢體驗，逐步掌握，才會有所創(chuàng)新，創(chuàng)作出好作品。圖像制作要求：①符合主題，具有創(chuàng)意性、藝術(shù)性，設(shè)計合理②色彩運用合理，在視覺上應(yīng)給人以美感?！窘虒W(xué)后記】本案例中采用的是范例教學(xué)法，要選擇最基本的知識作為范例的內(nèi)容，范例所包含的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是本質(zhì)特征明顯的，富有啟發(fā)性的，能引起學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機的，能使學(xué)生認(rèn)識知識內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的、能發(fā)展學(xué)生解決問題能力的典型事例。另外，在最后獨立完成作品的要求上，讓有經(jīng)驗的學(xué)生可以獨立設(shè)計一個圖像作品，其他同學(xué)可以模仿完成現(xiàn)有實例，并嘗試有所創(chuàng)新，這樣可以實現(xiàn)分層次教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。第三章 聲音 “多媒體作品中的聲音”教學(xué)設(shè)計（一）學(xué)習(xí)任務(wù)分析：本節(jié)課主要是引領(lǐng)學(xué)生體驗聲音在信息表達(dá)中體現(xiàn)出的特點，學(xué)習(xí)聲音數(shù)字化原理，本章的原理部分與本教材的第二章相街接，技能方面是后續(xù)課程中學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動所需具備的。因此，本課中，應(yīng)較多的采取遷移的方法，其教學(xué)難度與第二章上圖像數(shù)字化原理的教學(xué)要簡單得多。1． 將“音量控制”設(shè)置為“全部靜音”，播放錄像。本環(huán)節(jié)目的是感受聲音在人類表達(dá)、交流中的重要作用，實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的情感目標(biāo)。2. 各小組交流討論結(jié)果。為了使學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師首先引領(lǐng)學(xué)生完成一個作品的分析是十分必要的，它為學(xué)生提供了一個示范性的學(xué)習(xí)支架。但每個同學(xué)的先前經(jīng)驗并不一定完整，經(jīng)過討論，同學(xué)們將自己獨立的、片面的、零散的理解，綜合為對知識的完整的認(rèn)識。本環(huán)節(jié)主要采取知識的遷移，充分利用和不斷推進(jìn)最近發(fā)展區(qū)，啟發(fā)學(xué)生逐漸完成知識的建構(gòu)。音源發(fā)出不同聲音，利用示波儀觀察話筒接口電壓波形，分析電壓波的振幅與音量（聲波的振幅）的關(guān)系、頻率與音調(diào)（聲波的頻率）的關(guān)系；（3）切斷電源，斷開示波器與音響的連接，蓋好主機機箱，將揚聲器與主機連接好。提問：在數(shù)字化聲音時，我們已經(jīng)通過話筒將聲波轉(zhuǎn)化為連續(xù)的電信號。這樣一首4分鐘雙聲道立體聲音樂的數(shù)據(jù)長度又是多少？（3）有的數(shù)字字音帶甚至采用了96kHz的采樣頻率，用以在最大限度上追求聲音的完美。本環(huán)節(jié)與第二章中圖像數(shù)字化原理的方法非常類似，圖像數(shù)字化原理的理解，對本章教學(xué)的順利完成有著重要的作用。第二過程同樣采用方法的遷移達(dá)成教學(xué)目的，其第五步目的的使學(xué)生更深入理解采樣和量化，使學(xué)生將剛剛獲得的陳述性知識轉(zhuǎn)化為技能性知識，同時向?qū)W生介紹在計算過程中需要了解的與采樣、量化相關(guān)的幾個概念[采樣周期、采樣頻率（采樣率）、量化位數(shù)（或采樣精度、采樣位數(shù)、分辨率）]，同時使學(xué)生感受數(shù)字音頻數(shù)據(jù)量之大，理解進(jìn)行編碼、壓縮的必要性，為第三過程的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。環(huán)節(jié)五：MIDI前面接觸的數(shù)字音頻，利用模/數(shù)轉(zhuǎn)換設(shè)備對來自話筒或音響設(shè)備的模擬音頻信號，進(jìn)行采樣、量化轉(zhuǎn)換成由二進(jìn)制序列表示的數(shù)字音頻。環(huán)節(jié)六：實踐為使學(xué)生理解數(shù)字音頻對人類生活的影響，更好地理解波形音樂和MIDI音樂，感受數(shù)字化音樂的魅力，本節(jié)最后組織學(xué)生完成如下活動：1. 列舉生活中應(yīng)用數(shù)字音頻的實例；2. 欣賞學(xué)習(xí)資源庫中的MIDI音樂與波形音樂，體會音樂所表達(dá)的意境，并比較兩種音樂的異同。一般的聲卡都具有將模擬音頻數(shù)字和接收MIDI信號的功能，但這不是聲卡的全部功能。案例分析根據(jù)心理學(xué)的研究，先前的學(xué)習(xí)會對當(dāng)前的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，同時當(dāng)前的學(xué)習(xí)也會對先前的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象就是遷移。第二節(jié) 音頻信息的采集與編輯案例一使用CoolEdit軟件制作配樂詩朗誦（本案例選自南京師范大學(xué)李藝教授主編的《高中信息技術(shù)課程內(nèi)容解析與教學(xué)建議》系列叢書《多媒體技術(shù)應(yīng)用》分冊【案例片段2】）1．確定主題，準(zhǔn)備材料教師：班級資料庫里準(zhǔn)備有一些不同類型的配樂，大家可以各取所需，也可以去網(wǎng)上搜索2．獲取數(shù)字化音頻信息總結(jié)學(xué)生回答的常用的幾種獲取方式：從已有的數(shù)字化音頻資源中獲取、將傳統(tǒng)聲音信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號、采用數(shù)字化音頻設(shè)備現(xiàn)場錄音等教師：本課介紹采用音頻設(shè)備現(xiàn)場錄音的方式。教師巡視注意發(fā)現(xiàn)問題。演示：教師通過巡視學(xué)生操作，記錄典型問題。第四章 動畫、視頻及應(yīng)用第一節(jié) 多媒體作品中的動畫、視頻案例一：動畫、視頻在表達(dá)思想上的特點【教學(xué)設(shè)計思路】本知識點的教學(xué)目標(biāo)希望學(xué)生能通過對幾部多媒體作品的分析，了解動畫、視頻信息在表達(dá)主題中的作用和特點；在方法和思想方面，明確運用動畫、視頻信息能夠更好地表達(dá)事物的變化過程的思想；在情感態(tài)度與價值觀方面，希望培養(yǎng)學(xué)生客觀分析評價計算機動畫、視頻在表達(dá)主題中的效