【正文】 是一種主要的有損壓縮圖像格式； GIF適合網(wǎng)頁(yè)圖像和 GIF 動(dòng)畫等等。這種壓縮方法生成的圖像與壓縮前有一定程度的不同，稱為有損壓縮。這樣大的數(shù)據(jù)量，在因特網(wǎng)上傳輸時(shí)很費(fèi)時(shí)間，存儲(chǔ)介質(zhì)中存儲(chǔ)時(shí)很占“地盤”，因此就需要按照一定的編碼規(guī)則對(duì)圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮，用比較少的數(shù)據(jù)量表達(dá)原始的圖像，以滿足存儲(chǔ)容量和傳輸帶寬的要求。同時(shí)，問(wèn)題4的設(shè)計(jì)主要是為了加深學(xué)生對(duì)量化的理解。環(huán)節(jié)三：量化教師講解：物體反射的光線（光信號(hào)，模擬信號(hào)），通過(guò)鏡頭照射到感光器上，感光器上光敏元件陣列將其分割為像素并轉(zhuǎn)換為模擬的電信號(hào)（如下圖A→B的過(guò)程），而在信息技術(shù)設(shè)備中存儲(chǔ)的都是數(shù)字信號(hào)，所以我們還要將模擬的電信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)。2．在講解灰度圖像的采樣時(shí)，首先通過(guò)課件的播放和兩個(gè)提示對(duì)學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行討論，討論過(guò)程可以仁者見仁、智者見智，不一定要與現(xiàn)實(shí)技術(shù)一致。（二）顏色圖像的采樣提示：1． 感光器中光敏元件并不能分辨色彩，它僅僅是光電轉(zhuǎn)換器。其中每個(gè)光敏元件對(duì)應(yīng)一個(gè)像素點(diǎn)，它采集的是一個(gè)像素點(diǎn)的信息，并將光信息號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)?！苯處煟骸斑@節(jié)課我們以數(shù)碼相機(jī)為例，探討圖像的數(shù)字化過(guò)程。利用圖像編輯軟件，將其放大、縮小。利用圖像編輯軟件，將其放大、縮小。然后，再播放第二幅圖像。案例二圖像的數(shù)字化過(guò)程（一） 學(xué)習(xí)任務(wù)分析本節(jié)課教學(xué)是多媒體技術(shù)應(yīng)用中三種媒體數(shù)字化原理的第一個(gè)，在后續(xù)課堂教學(xué)中，“聲音的數(shù)字化表示”、“視頻的數(shù)字化表示”與圖像的數(shù)字化表示有相通或類似的思想，本節(jié)課的教學(xué)的順得完成，對(duì)后續(xù)的兩節(jié)課堂教學(xué)有著重要奠定基礎(chǔ)和方法遷移的作用。本環(huán)節(jié)與開頭呼應(yīng)，再一次感受圖像在信息表達(dá)的魅力；同時(shí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有感于08年奧運(yùn)中部分網(wǎng)民對(duì)劉翔的態(tài)度，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，教育學(xué)生要做一個(gè)善良的，有同情心的、有慈悲心的人，要學(xué)會(huì)愛人。 環(huán)節(jié)四： 鞏固運(yùn)用通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)圖像數(shù)字化表示的概念及表示方法有了一定的理解，本環(huán)節(jié)的目的是加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，了解與圖像數(shù)字化表示相關(guān)的一些概念，感受圖形編碼的意義。）圖像中每個(gè)像素能不能用一個(gè)二進(jìn)制數(shù)表示呢（提示：每個(gè)列表中有256種顏色）？表示每個(gè)像素需要用幾位二進(jìn)制數(shù)呢？（6） 白色、黑色、紅色、綠色、藍(lán)色像素如何用二進(jìn)制表示？在提出第（1）個(gè)問(wèn)題時(shí)，由于前期理論課的不足，學(xué)生對(duì)每一個(gè)問(wèn)題可能一時(shí)回答不出來(lái)，可以提供幾個(gè)選項(xiàng)，從學(xué)生選擇，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生先前不太清晰的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生掌握單色位圖和2位灰度圖像以后，學(xué)生可以較容易回答本步驟的兩個(gè)問(wèn)題，并順利實(shí)現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)的推進(jìn)。問(wèn)題b)是為了使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)，驅(qū)使學(xué)生積極思索。(一) 單色位圖的數(shù)字化1． 創(chuàng)設(shè)情境（展示圖片）：2．在此情境下，依次提問(wèn)（1） 圖像特點(diǎn)？（2） 圖像中每個(gè)像素的特點(diǎn)？（3） 每個(gè)像素如何用二進(jìn)制表示？本過(guò)程中提供的情境是最簡(jiǎn)單的數(shù)字圖像，在啟發(fā)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，為幫助學(xué)生觀察、分析，將圖片放大并為像素加邊框線，如圖。學(xué)生沒有先前的相關(guān)或類似的經(jīng)驗(yàn)，且學(xué)生對(duì)二進(jìn)制沒有真正消化理解，只有課前臨時(shí)性的補(bǔ)充，只具備感性的、表面的認(rèn)識(shí)。其中問(wèn)題（1）引出像素的概念；問(wèn)題（2）啟發(fā)學(xué)生加深對(duì)像素概念的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地構(gòu)建新的知識(shí)的意義。學(xué)法：獨(dú)立思考與小組討論，通過(guò)一些計(jì)算強(qiáng)化對(duì)概念和方法的理解（五）教學(xué)程序設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一： 引入課題、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)圖像的信息化表達(dá)（一）課題的引入，依次提出如下問(wèn)題：1． 信息是以什么形式存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中?2． 信息的載體有哪些形式？3． 圖像以什么形式存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中？4． 我們要利用現(xiàn)代的信息技術(shù)存儲(chǔ)、加工、傳遞圖像，需要對(duì)圖像進(jìn)行如何處理？這四個(gè)問(wèn)題中，第2問(wèn)題是兩個(gè)先前經(jīng)驗(yàn)(在課前補(bǔ)習(xí)已經(jīng)知道、在信息技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道)，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)第三個(gè)問(wèn)題的回答，得出（構(gòu)建）對(duì)新問(wèn)題的理解（新的知識(shí)的意義），而第4個(gè)問(wèn)題的回答，引出的本節(jié)的課題（板書：圖像的數(shù)字化表示）。它是本課程理論部分教學(xué)的重點(diǎn)。案例評(píng)析本案例采用問(wèn)卷調(diào)查分析和辯論賽的形式，讓學(xué)生理解多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值與意義，樹立科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想，突出了這一重點(diǎn)，把呆板的內(nèi)容變得靈活生動(dòng)，學(xué)生興趣很濃，辯論很熱烈，最后教師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，升華本節(jié)內(nèi)容，這是本節(jié)的成功之處?！窘虒W(xué)后記】本節(jié)教學(xué)內(nèi)容如果用單純的講授法會(huì)讓學(xué)生感覺是在說(shuō)教，很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。三、提出相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)，學(xué)生自我參照，科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)首先，教師提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考要科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，人們應(yīng)該具備哪些多媒體信息素養(yǎng)？然后，教師通過(guò)投影儀給出書中“關(guān)于科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的信息素養(yǎng)”的表格，并對(duì)其中每一項(xiàng)內(nèi)容舉例講解。通過(guò)辯論，學(xué)生很容易得到正確的結(jié)論。表 1辯論主題：眼球經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展和“讀圖”文化的形成說(shuō)明什么？甲方觀點(diǎn)乙方觀點(diǎn)其他觀點(diǎn)說(shuō)明多媒體技術(shù)應(yīng)用的充分優(yōu)勢(shì)和效益說(shuō)明多媒體技術(shù)應(yīng)用有利也有弊……對(duì)辯論這種形式，學(xué)生們基本都看過(guò)辯論賽，有的也親身參與過(guò)，這里教師可以辯論程序通過(guò)投影儀向?qū)W生做簡(jiǎn)要介紹，請(qǐng)同學(xué)在辯論中加以借鑒。【教學(xué)過(guò)程】一、展示并分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果課上教師組織各小組的組長(zhǎng)把本組的調(diào)查結(jié)果通過(guò)實(shí)物投影儀向全班同學(xué)做分析說(shuō)明。基于此，在教學(xué)中，首先，通過(guò)對(duì)課前科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析以及對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象的辯論，形成學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的利與弊的正確認(rèn)識(shí)，然后向?qū)W生講授科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體要求，即人們應(yīng)該具備的相關(guān)信息素養(yǎng)，可以結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。第二節(jié) 多媒體技術(shù)應(yīng)用案例一善用多媒體技術(shù)【教材與教學(xué)目標(biāo)分析】“科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)”是本章第二節(jié)中第二小節(jié)的內(nèi)容，主要圍繞幫助學(xué)生建立科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的多媒體素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。像多媒體技術(shù)的概念部分教學(xué)，首先展示學(xué)生感興趣的應(yīng)用事例，然后讓學(xué)生分析其中主要應(yīng)用的技術(shù)，引出多媒體技術(shù)的概念。高中學(xué)生對(duì)新科技、時(shí)尚的事物都比較有興趣，比如：數(shù)碼相機(jī)手機(jī)就是學(xué)生感興趣的內(nèi)容?！窘虒W(xué)后記】1．興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，對(duì)事物的第一感，很大程度上決定人們后面的選擇，特別對(duì)高中年齡段的學(xué)生，他們雖然看待事物具有一定客觀性，但表現(xiàn)出比較情緒化的特點(diǎn)，所以本節(jié)內(nèi)容在激發(fā)學(xué)生興趣上，教師要多做一些努力。4．繼續(xù)體驗(yàn)多媒體技術(shù)的特征至此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容基本結(jié)束，剩下的時(shí)間，教師安排學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)多媒體技術(shù)的這些特征，接著運(yùn)行教師提供的多媒體軟件或者是瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。[教師] 書中給出了多媒體技術(shù)的集成性、交互性、超媒體的信息形式，可傳播性等主要特征，除此之外，我們同學(xué)通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)還具備呈現(xiàn)信息、表達(dá)和交流思想的生動(dòng)性、豐富性、有效性等特征。[學(xué)生]我喜歡網(wǎng)上那些多媒體技術(shù)應(yīng)用比較好的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站通過(guò)動(dòng)畫、視頻傳遞信息更引人，更生動(dòng)。[學(xué)生]我很喜歡多媒體仿真實(shí)驗(yàn)室，我們可以動(dòng)手進(jìn)行各種感興趣的實(shí)驗(yàn)，還可以知道實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么。組織學(xué)生自由發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，對(duì)學(xué)生發(fā)言表示贊賞。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生：多媒體技術(shù)為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了巨大的便利，那么它一定具備滿足我們需要的一些主要特征，這些特征又包括哪些呢？它們對(duì)我們產(chǎn)生什么幫助呢？2．實(shí)踐體驗(yàn)多媒體技術(shù)的特征教師組織學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)多媒體技術(shù)的主要特征，為學(xué)生提供本書配套光盤中的虛擬現(xiàn)實(shí)作品和教師課前搜集到的多媒體學(xué)習(xí)軟件、虛擬現(xiàn)實(shí)作品以及一些充分應(yīng)用多媒體技術(shù)制作的網(wǎng)站等相關(guān)資源，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，帶著興趣去嘗試，豐富他們的體驗(yàn)，形成正確結(jié)論。下面我們就來(lái)了解一下什么是多媒體技術(shù)？2．從分散的應(yīng)用到集中的具體概念——什么是多媒體技術(shù)請(qǐng)學(xué)生閱讀書第3頁(yè)什么是“多媒體技術(shù)”部分的內(nèi)容。（通過(guò)大屏幕展示數(shù)字家居的介紹資料），我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下，大家可以閉上眼睛想象一下未來(lái)的數(shù)字家居。我這里有幾款數(shù)碼相機(jī)手機(jī)的圖片，大家欣賞一下吧，看起來(lái)是不是十分迷人，下面我們就來(lái)了解一下關(guān)于手機(jī)多媒體短信的介紹吧?！菊n前準(zhǔn)備】教師搜集一些各學(xué)科應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的軟件，上網(wǎng)查找一些大量應(yīng)用多媒體技術(shù)的網(wǎng)站和虛擬現(xiàn)實(shí)作品下載下來(lái)或者直接把網(wǎng)址提供給學(xué)生。多媒體技術(shù)應(yīng)用（選修）第一章 多媒體技術(shù)應(yīng)用概述第一節(jié) 走進(jìn)多媒體世界【教材與教學(xué)目標(biāo)分析】“什么是多媒體技術(shù)”是本章第一節(jié)中第一小節(jié)的內(nèi)容，其中包括多媒體技術(shù)的概念和特征兩部分教學(xué)內(nèi)容。什么是多媒體技術(shù)和多媒體技術(shù)的特征這兩部分內(nèi)容都屬于概念，使用傳統(tǒng)的講授法，會(huì)把有趣的知識(shí)變得很枯燥，所以教師可以對(duì)這部分內(nèi)容做了這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)“觀看演示——實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐”的過(guò)程，通過(guò)觀看目前流行的多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)例以及實(shí)踐活動(dòng)親身體驗(yàn)什么是多媒體技術(shù)，總結(jié)出多媒體技術(shù)的特征，感受多媒體技術(shù)對(duì)于信息傳播與交流的重要作用，知道人類應(yīng)該科學(xué)合理地應(yīng)用技術(shù)。[教師]最近幾天，我收到了幾個(gè)朋友發(fā)來(lái)的彩信，其中還有用手機(jī)拍攝的圖片，非常清晰，現(xiàn)在彩信手機(jī)非常時(shí)髦，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)都有手機(jī)，很多還是最新型的。[教師]我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)在許多城市比較流行的數(shù)字家居。[學(xué)生]……[教師]是的，多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了人們溝通與交流的方式、方法，使我們可以更有效傳遞信息。二、多媒體技術(shù)的特征1．設(shè)問(wèn)——多媒體技術(shù)的特征有了多媒體技術(shù)的概念基礎(chǔ)，下一步可以論及多媒體技術(shù)的特征了。3．提問(wèn)——總結(jié)多媒體技術(shù)的特征學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)后，教師要趁熱打鐵，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的主要特征加以歸納和總結(jié)。 [學(xué)生]我很喜歡仿真多媒體作品，它讓人有身臨其境的感覺，而且還可以自己進(jìn)行一定的控制。[教師]這體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的超媒體的信息組織形式的特征。[學(xué)生]閱讀書中多媒體技術(shù)的特征有關(guān)內(nèi)容。教師在總結(jié)每種多媒體技術(shù)的主要特征時(shí)，可以通過(guò)PowerPoint或其他軟件制作幾個(gè)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)多媒體技術(shù)幾個(gè)主要特征的小動(dòng)畫展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解多媒體技術(shù)的主要特征。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)回顧多媒體技術(shù)的概念和特征，以及多媒體對(duì)于信息傳播與交流的重要作用，知道人類應(yīng)該科學(xué)合理地應(yīng)用技術(shù)?；谏鲜?，我在教學(xué)資源的選擇上，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以保持他們的興奮狀態(tài)。以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生感興趣的內(nèi)容讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，尋找答案。案例評(píng)析：本案例由多媒體技術(shù)的一些最新應(yīng)用實(shí)例象智能家居介紹，引導(dǎo)學(xué)生分析其中應(yīng)用的技術(shù)，從而引出多媒體技術(shù)的概念，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，突出本節(jié)的多媒體技術(shù)的概念這一重點(diǎn)內(nèi)容；對(duì)于本節(jié)的另一重點(diǎn)內(nèi)容多媒體技術(shù)的特征，安排學(xué)生先實(shí)踐體驗(yàn)，然后總結(jié)，最后再實(shí)踐的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、分析，尋找答案，這樣學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，讓知識(shí)的掌握更加牢固。對(duì)于多媒體技術(shù)有興趣，但對(duì)科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)方面的認(rèn)識(shí)還很模糊。2．課前教師布置學(xué)生閱讀本章后面的參考材料4，通過(guò)閱讀，為學(xué)生在課上開展有意義的辯論做好準(zhǔn)備。辯論內(nèi)容可以圍繞教材或是教參中參考資料給出的觀點(diǎn)，也可以通過(guò)學(xué)生對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)尋找論據(jù)。3．開展辯論組織學(xué)生開展辯論，時(shí)間為十到十五分鐘，為兩組同學(xué)分別進(jìn)行計(jì)時(shí)。4．總結(jié)對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值與意義，教師做進(jìn)一步總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的辯論，以及前面的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果很容易得到的結(jié)論，我們可以看出多媒體技術(shù)在許多方面應(yīng)用具有很大優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定負(fù)面效應(yīng)，這些充分說(shuō)明多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利也有弊，要想更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)必須提高人的相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)。五、教師小結(jié)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們更加充分地認(rèn)識(shí)到了多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值和意義，同時(shí)知道了如何科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，它可以指導(dǎo)我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中充分利用多媒體技術(shù)。所以教師要精心組織辯論，使學(xué)生樂(lè)于投入到辯論中去，比如設(shè)置一些辯論的小獎(jiǎng)項(xiàng)，比如最佳口才賽，最佳表現(xiàn)賽等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。本節(jié)課的教學(xué)的順利完成，對(duì)后續(xù)的課堂教學(xué)有著重要奠定基礎(chǔ)的作用。教學(xué)活動(dòng)以啟發(fā)式教學(xué)為主，根據(jù)各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略。本步驟實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)新課標(biāo)中的情感目標(biāo)，以及“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊目標(biāo)中的“體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動(dòng)性和有效性”。2．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在此情境下，組織學(xué)生打開事先已存入服務(wù)器中的這些圖像，在教師的引導(dǎo)下、學(xué)生通過(guò)操作、觀察，發(fā)現(xiàn)沒有放入演示文稿的原由：（1） 這些圖像太?。?） 這些圖像放大后，發(fā)生模糊3．問(wèn)題啟發(fā)，理解概念然后，再組織學(xué)生利用編輯軟件，打開這些圖像，再反復(fù)放大，縮小，通過(guò)操作、觀察，提出問(wèn)題：（1） 存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中的這幾幅圖像是由什么組成的？（2） 為什么這幾張圖像小？這兩個(gè)問(wèn)題為啟發(fā)學(xué)生理解像素的概念，提供了問(wèn)題性支架。本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)以學(xué)生普遍喜歡的一個(gè)明星照作為素材，并進(jìn)行處理，形成四個(gè)圖像作為學(xué)習(xí)情境，并作為學(xué)生觀察分析的支架。1．2位灰度圖像（1）展示2位圖像如圖（2）在此情境下，依次提問(wèn)a) 圖像有幾種顏色的像素？b) 每個(gè)像素能否用一位二進(jìn)數(shù)表示？為什么？c) 每個(gè)像素如何用二進(jìn)制表示？在學(xué)生回答出問(wèn)題a)時(shí)，展示2位顏色列表（下圖中的左側(cè)），使更多同學(xué)通過(guò)顏色列表與圖像的對(duì)比，清晰觀察出每個(gè)像素的特點(diǎn)。因此，這里需要老師進(jìn)行必要的提示。）彩色圖像的每個(gè)像素是怎樣呈現(xiàn)出來(lái)的？（4） 如果每個(gè)列表中有256種顏色，那么每個(gè)列表中的每種顏色應(yīng)怎樣用二進(jìn)制數(shù)表示呢？（5） （展示組成圖像的顏色列表，提示，圖像中每個(gè)像素就是由這三個(gè)顏色列表中，每個(gè)列表中取出一種顏色，將這三種顏色相加而成。這樣學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，逐步回答出由上位到下位的問(wèn)題，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。b) 色彩深度：表示每個(gè)像素的二進(jìn)制數(shù)的位數(shù)c) 字節(jié)（B）：1個(gè)字節(jié)等于8位二進(jìn)制，即：1B=8位d) 1KB=210B=1024Be)