九年級語文下冊第二單元五藤野先生課件蘇教版-預覽頁
【正文】 后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學習中會認識到作者思想變化的原因。 pōu yǎo 字詞積累 油光可鑒： 文章是說頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，可當鏡子照。 標致： 掌故： 關于歷史人物、典章制度的傳說或故事。 詰責： 質問并責備。 閱讀課文，概括文章的事件。與藤野先生的交往。 作者是怎樣詳細描寫“清國留學生”的生活的？ “ 頭頂上盤著大辮子 …… 形成一座富士山 ” “ 宛如小姑娘的發(fā)髻一樣 …… 實在標致極了 ” “ 但到傍晚 …… 兼以滿房煙塵斗亂 ……” 比喻、反語， 辛辣的嘲諷 “ 清國留學生 ” ，抓住人物特征來描寫其丑態(tài)。 （ 4—5）到仙臺的途中所見所聞和初到仙臺受到的優(yōu)待。 第四層： 魯迅為何只記得 “ 日暮里 ” 和 “ 水戶 ” ？ 自然想到 “ 日暮途窮 ” 之意，從而觸發(fā)他對社會黑暗的憂憤之情。作者用詼諧的口氣猜測他在仙臺受 “ 優(yōu)待 ” 的原因，有自謙、自喜、感激之情?！?居然 ” 一詞加強了句子的幽默感。 ： “ 中國是弱國 …… 也無怪他們疑惑 ” “他們也何嘗不酒醉似的喝采”句中的“何嘗”是什么意思 ? “ 何嘗 ” 與 “ 不 ” 連用，以反詰的語氣來加強肯定，說明 “ 他們 ” 無一例外地是這樣的幸災樂禍，麻木不仁，強烈地表達了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。 作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。 作者決心以筆做刀槍，與反動勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。 明線： 。 課文以作者與藤野先生的交往為明線，以魯迅思想感情的變化為暗線組織材料，語言精練，幽默而又犀利，抓住了人物的特征，生動而又傳神。） 課外拓展
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