九年級語文下冊第二單元六生命與和平相愛課件蘇教版-預覽頁
【正文】 1957年生，當代著名作家，河北趙縣人。 。 ,并分析其才能形成的根源。據(jù)戰(zhàn)后較為精確的統(tǒng)計，德國納粹在整個歐洲大陸總共屠殺猶太人近 600萬人，包括100萬兒童。 走近作者 殺 戮 納 粹 嫻 熟 侃 侃 氣 氛 深 諳 cu236。 熟練 。比喻有恒心，有毅力 。 給文章劃分層次，概括大意。 第一部分： 第二部分： 第三部分： （ 12—14） 敘述對戴維的了解，抒發(fā)自己的感受。 閱讀第三部分，劃分層次，概括內容。 第三層： 課文第 6段為何要列舉猶太民族的偉人和引用名人的話？ 說明猶太民族和猶太人有著輝煌的成就，為人類文明做出了杰出的貢獻； 激發(fā)了作者去探究這個苦難深重的民族產(chǎn)生輝煌成就的原因的欲望。而猶太民族的文化，正是由家庭這種具體的 “ 細胞 ” 構成的。 閱讀第四部分，思考戴維寫小說以“后來一切都好”這句話作結尾的 內涵 。 不要讓硝煙打碎我們的夢境。 精干、靈活、天真快樂 冷靜與成熟 對新鮮事物興致盎然 一旦向往，鍥而不舍的追求 充沛的精力、聰明過人的天分 做任何事的鄭重態(tài)度 優(yōu)秀的語言才能 聯(lián)系全文，賞析下面這段話。文章通過他透視整個猶太民族
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