【正文】 吹，桂花紛紛揚揚地飄落下來，落在樹下的小人頭上、肩上。 ( 重慶市中考滿分作文《 我們攜手走進童年》開頭 ) 這是一篇追憶童年的文章。 ( 六 ) 巧用修辭展文采 修辭是文章的衣衫，是 語言運用中不可缺少的部分。如：運用比喻，能給人形象美和文采美之感；運用擬人，能給人以生動親切之感；運用排比，能增強文章語言氣勢，顯得感情充沛激蕩，又能彰顯出作者的語文功底；運用設問，能引人思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；等等。文章主體部分中列舉了鐘子期與俞伯牙的故事、高適的名言、焦仲卿與劉蘭芝的愛情故事、雨果的名言，表達了對話題的理解，使整篇文章內容充實，十分耐讀 。 近些年來，卷面整潔、寫字工整，已經(jīng)成為中考作文的一項重要評價標準，如遵義市中考語文卷在寫作要求中，明確規(guī)定了書寫分為 5分，但事實上，因為書寫好或者不好，對作文分數(shù)的影響絕對不止 5分。 ( 一 ) 開頭結尾不能長 建議三行半，也就是六七十個字最好。 他用一連串的排比句開頭，直接點名了主題，引出了下文。說得直接點，就是把你的文章主題或者開頭引題的話，換個方式，重復一下就行了。 ( 二 ) 段落寧短不要長 考場作文，最好寫到五六個自然段 ，過多過少都不太好。 而文中的每個自然段，字數(shù)又不能寫得太多。如果沒留下幾個空格，那么就容易和下一段混淆在一起，好像融成了一段。在此種情形下，考生寫作文， 最好要寫滿。 閱卷老師的視覺最輕松，也最滿意。語言是思維的物質外殼。只是有點少年老成，許是腦瓜過分聰明的緣故，頭頂上 ‘ 草木 ’ 稀疏，更顯其老氣橫秋。 ( 二 ) 樸實感人 這種語言沒有優(yōu)美華麗的辭藻，卻飽含樸實動人之情感。 ( 三 ) 活潑幽默 這種語言不但能讓人讀出 “ 妙 ” ，還能讓人感受 到 “ 趣 ” 。 ” 用調侃的筆調行文，展現(xiàn)了現(xiàn)代中學生富有個性的青春風采，讀來令人忍俊不禁。在文章的結尾處，作者寫道： “ 槍口是圓的，難道人生也應該走成圓的？ ” 這富含哲理的結尾，為我們提出了一個發(fā)人深省的問題，令人警醒。這片山坡，初夏的時候，是最美的。 ( 六 ) 氣勢磅礴 這類語言通常是靠對偶、排比等修辭 制造氣勢，讓人讀來能夠感到暢快或是震撼。 ” 結尾是人物思想性格的完成，是故事矛盾沖突的解決，是文章主題思想的升華，是作者感情的凝聚。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道 —— 準是我家又出事了。 ” 爸爸媽媽使勁地點了點頭。 ( 二 ) 言為心聲，呼喚號召 例： 讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人 ?? 帶給身邊的每一個人。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？ ( 《哈哈鏡中的我》結尾 ) 這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。此處結尾，作者提出了自己殷切的希望，自然收束全文，更增加了文章的說服力。小作者能跳出個人生活的小圈子，將視野放大，心胸放寬，用他的心裝下了中華民族的喜怒哀樂，從廣博的角度，從歷史的深度，記下了一個個令我們無法忘記的 “ 這一天 ” 。 4 ．含蓄蘊藉，余音裊裊 例： 我渴望的白翅膀太多太多，我的夢想不斷 ? ? ( 《白翅膀裝飾著我的夢》結尾 ) 文章主體部分用 “ 給我一雙穿越時空的白翅膀，我愿穿過時光隧道，去探尋李白的 唐朝 ” 、 “ 給我一雙白翅膀，把我?guī)У矫利惖耐崴?” 四個表面上相對獨立的部分組成，分別從歷史、文學、現(xiàn)實、未來四個側面有利地支撐了主題，使文章既具層次感，更具厚重感。作者從自己僥幸的翻硬幣寫起。至此，感情得到了升華，主題得到了突出，文題得到了呼應。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。含蓄雋永，余味無窮。 ” 原來，有了天使的翅膀，愛心就可以到處飛翔。 “ 結句當如撞鐘，清音有余。文無 定法，存乎一心，靈活運用，和諧自然，自成佳篇。補題時，可以采用以下幾種常見技巧： 1 ．巧借經(jīng)典歌曲添趣味。 2 ．選材俗套，情感平淡。 1 ．切合題意，明確補題范圍 琢磨半命題作文的題目要把握兩個方面： 一是補題的內容。 2 ．篩選補題對象 由于沒有掌握一定的思維方法，所以往往難于開掘出更大的補題空間，因而也就無法補好題目。在半命題作文考試中，要使自己的補題富有新意，一要善于拓展思維，讓思考的觸角伸向不同的層面。再進一步拓展思維，選擇 “ 作弊的滋味 ”“ 說謊的滋味 ”“ 出走的滋味 ” ，則題目就更為新穎了。不熟悉的內容，考生難于把握，很難寫成功。它有利于直接體現(xiàn)作文的意圖，避 免寫作偏向某一方面；有利于寫作者的思想迅速集中。 ( 二 ) 寫作方法指導 當你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。 當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。因此，不管所給的話題多么寬 泛，我們都要善于縮小 “ 包圍圈 ” ，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到 “ 以小見大 ” 。 ( 四 ) 善于聯(lián)想 話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空 間，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。我們在寫作時，要善于 “ 獨辟蹊徑 ” ，也就是要求我們在立意上要有獨特的感悟， 不人云亦云；選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話；構思上要獨具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。 所謂求準，就是要把握住材料 的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更 好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。 二忌：過短過長。一般以750 字左右為宜。 四忌：分段太少。沒有標題，或者私自改動標題，即使是一篇好作文也會大打折扣。 七忌：選材太舊。 例 1 2022 也許，你的心中還有一棵樹 ?? 請以 “ 一棵樹 ” 為題目作文。審題時，考生必須抓住提示語中的關鍵信息，并從這些信息中提取寫作要素。 ( 書寫 5 分，作文55 分 ) 放假有歡樂，放假也有煩憂；有的人喜歡放假，也有的人不愿放假；放假不僅是身體的歇息，放假還是心靈的放松 ?? 請以 “ 放假 ” 為題目作文。 例 3 20 18除詩歌外，文體不限。學生可以結合自身生活經(jīng)歷，自由補題。可時間不會遺忘了誰，每天，都會陪著我們一同走過。窗外的太陽揉著眼，懶懶地從地平線上升起，并不刺眼，卻是如此 打動人心。在時間的陪伴下，我們享受著形影不離的快樂，把那叫做 “ 我們的生活 ” 。為了自己，也為了別人，他們奉獻出了自己的一份力量。 時間，這是您的贈予，還是索?。? 日復一日，我看到了爺爺奶奶和許許多多老人額前的皺紋與滿頭白發(fā)，可這一時期，光景又多么不同！有些人孤獨終老，又有一些人兒孫滿堂，坐享天倫之樂。與時間一起走過的日子是我美好的回憶，前路漫漫，仍需與時間同行 ( 二 ) 初三，和書籍一起走過 “ 煩死了，煩死了。就這么呆呆地望了一會天花板，我轉過身來，閉上了眼睛。如此安靜的夜里我卻有些煩躁，內心深處有種很累很委屈的感覺，我的心里空空的，我卻不知道該怎么辦，只是將視線在屋子里轉了一圈又一圈。自從初二任務加重，每天都是忙忙碌碌地走過，每一個老師都在重復著初二時期的重要性，我哪還有時間陪伴我愛 的這些書啊 ?? 我的思緒驀地回到我很小的時候，那時候我還不會走路，卻整天抱著一本彩色的圖畫書，咿咿呀呀地學著說話 ?? 再長的了些時候，我已經(jīng)上幼兒園了，我并不像其他的小朋友一樣貪玩，比起其他小孩子喜歡的玩具，我卻總喜歡在屋子里安安靜靜地看書 ?? 當時光荏苒，我漸漸長大了，書也陪著我一起長大 ?? 想著想著，我忍不住望向那蒙滿灰塵的書架，心里已滿是懷念和愧疚。我像中了魔似的，又回到書架前。 怎么可以忘了你是有多堅定地愛著這些書本？怎么就這么輕易地動搖了許久的信念？ 在支離破碎的燈光里，我暗罵自己一聲，心里卻很滿足。他很想有所施予，從口袋掏錢時才知道沒有帶錢袋，見那乞丐的手舉得高高地等著，屠格涅夫面有愧色，只好握著乞丐的手說： “ 對不起，我忘了帶錢出來。 2 ．根據(jù)下面的題目和要求寫一篇作文。他認為，只要表現(xiàn)自己的東西是真實的，受表揚時不失自知之明，就足夠了。 3 ．根據(jù)下面的題目和要求寫一篇作文。 4 ．根據(jù)下面的題目和要求寫一篇作文。于是你追我趕成了快樂的傾慕、成功的源泉和幸福的靠近。 1 ．請根據(jù)下面的題目和要求作文。 ② 不少于 600 字。著色是給畫涂上顏色。寫記敘文、記敘散文，都要注意敘事的完整性，做到情感真摯。生命，是一張白紙，與其永遠蒼白，不如使之絢爛多姿。雖然我們沒有江海那樣的壯闊，但是我們可以有小溪的悠揚；雖然我們沒有高山的巍峨，但是我們可以有大地的厚重；雖然我們沒有參天大樹的挺拔，但是我們可以有小草的堅韌 ?? 這些都是生命的色彩。 山，以其沉穩(wěn)為生命著色；水，以其靈動為生命著色。然而，正是這份巍然讓我們在跌倒時有了支柱，在絕望時再次堅強。 為生命著色，需要一份超然。風雨過后才能見彩虹。 名師點評： 開篇三個排比句，起勢不凡；中間三個排比段，充分論證了為生命著上什么顏色；結尾回歸，次序井然。 ② 不少于 600 字。 寫法指導： 文題格式是 “ ，是 ” ，此類標題一般寫成哲理散文或議論文。 可惜?。‘斈甑睦钯R并不知道，其實生活是一面鏡子 ，愁眉苦臉地看生活，生活肯定愁眉不展；而只有爽朗樂觀地看生活，美好的生活才會對你笑逐顏開！ 李白在不得志時，一句 “ 乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 ” 讓世人為其開朗樂觀而感敬佩；蘇軾在不得志時，一席 “ 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 ” 豪爽之氣無不四射！不約而同地，他們最終都成為了歷史上偉大的詩人，而可憐的李賀，如果當時亦能豁達樂觀，是不是也成為了不朽的佳話呢？ 古往今來，如此的例子太多太多，我們最熟悉的霍金，在經(jīng)歷了常人無法想象的痛苦和挫折后，依然堅強，勇敢地面對生活，對生活充滿信心，才取得了不朽的成就。然后分別舉古往今來笑對人生獲得成功的名人事例加以證明，再結合自己的學習生活簡談感悟，最后點題，表達自己笑對人生的愿望。 ” 在我們的生命歷程中，萬事萬物都會留下自己的痕跡。 ② 不少于 600 字。 “ 痕跡 ” 也可以寫 “ 虛 ” 。 寫法指導： 本文可以寫成記敘文，記敘自己在成長路上 “ 收獲 ” 的眾多痕跡，它們帶給生活、學習哪些啟發(fā)，對自己有何意義。我想，匆匆三年，相較于小學的六年時光還是太短，我于這所學校只是匆匆過客，怎會落下半點痕跡？甚至師生之情也絕對不會有小學那般深刻，或許科任老師連你的名字都叫不出來。前一刻似乎還揉著惺松睡眼推車入校，后一刻已背負著漆黑夜空踏車回家。 第二年，寫作的一技之長讓我終于嶄露頭角，不時能獲得一些獎項，出現(xiàn)在 光榮榜上，期末的表彰大會，我的名字竟也能在熙熙攘攘的名冊上獲得小小的立足之地。 如今三年時光匆匆而過，我也即將踏上新的旅程。 夜晚，清風亂翻書，卻讓很久以前藏匿于其中的落葉顯現(xiàn)出來。 歲月靜好，留痕無聲。 那斯魯丁決定開辟一座花園，他準備了很多種子。這位老年的智者以前曾當過很多園丁的顧問，為人解答有關種植、驅蟲、鋤草的種種疑難問題 。這里的蒲公英象征出乎意料的、帶有特性的某些人、某些物、某些事，盡管看去有點另類 “ 奇葩 ” ，卻對世界無傷大雅，若用寬廣的胸懷包容、善待它，將會擁有別樣的風景。如果選擇記敘文，我們可以根據(jù)自己的真實經(jīng)歷，寫出自己的成長歷程，從而得出與主題相關的領悟或 感慨；如果選擇議論文，我們可以多運用一些經(jīng)典的素材，比如人物故事，前南非總統(tǒng)曼德拉在出獄后對于當年虐待自己的獄警卻選擇了原諒與寬容，比如詩歌警句， “ 海納百川，有容乃大 ”“ 仁者愛萬物 ” 等，都可以入文。我陪父親在門衛(wèi)室值日，我看兩頁書，他寫一點字，倒也閑適。放下電話，父親聊起往事。她是父親大學畢業(yè)后教的第一屆學生，好像 還是個班級干部 ( 勞動委員還是文藝委員，他記不清了 ) 。記不清他們惹出多少事故，也留下多少故事，反正他們虐父親千百遍，父親待他們如初戀。 “ 才華橫溢 ” ，唬得他們一愣一愣的。一次，家住學校后的一男生翻墻入校玩球，透過窗戶驚見他伏于作文本上酣睡，大為感動。學生們撒歡兒上路，如脫籠之鵠。她想讓小女兒拜他為師，學英語。 如果我不是他的兒子， 真想當他的學生，穿越到 25 年前，做一朵蒲公英綻放他