20xx秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第20課創(chuàng)造宣言課件新人教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 說： “ 生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因?yàn)樵谒鼉?nèi)部蘊(yùn)含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時(shí)間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。他在實(shí)踐中創(chuàng)立的以“生活即教育”“教學(xué)做合一” “社會(huì)即學(xué)校”為中心的教育理論，是我國(guó)教育思想史上的一座豐碑。ng d249。 g224。 【山窮水盡】 意為山和水都到了盡頭，借以比喻無路可走陷入絕境。 給文章分層，概括大意。 第四部分： （ 16）引用羅丹的話發(fā)出創(chuàng)造宣言，激勵(lì)人們用自己的“汗”“血”“熱情”去創(chuàng)造。 閱讀第二部分，思考： 聯(lián)系本單元前面 3篇課文，思考課文第二部分的論證方式與哪一篇相同。列舉的典型事例具有說服力，道理又講得充分，澄清了人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，自然駁倒對(duì)方觀點(diǎn)。 寫東山樵夫的故事有什么作用呢？ 這是 比喻論證 ，說明喪失創(chuàng)造力的可悲下場(chǎng)，從反面論述了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”這一觀點(diǎn)。 在未有人之前，世界因循一定的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造，人也是世界的創(chuàng)造物之一，人如今所為同樣也是創(chuàng)造。 ，體會(huì)比喻妙用。 （ 2）第 10自然段：“當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧 …… 才能開出一條生路。
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