20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 學(xué)問(wèn)和智慧課件 蘇教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 一 讀一讀字音 陶 冶 寸積 銖 累 矻 矻窮年 探 驪 得珠 蚌 埠 yě zhū kū l237。n（ ）養(yǎng) 屋 y225。形容點(diǎn)點(diǎn)滴 滴地積累。 ： 不涉及主旨。比喻做文章能抓住關(guān)鍵。 融會(huì)貫通、舉一反三辨析： 舉一反三：反：類推。 ： 眼 深入剖析 ,進(jìn)入最里層。例句：只注重思想而忽略訓(xùn)練， 所獲得的思想只是浮光掠影。 方框 。 【 答案 】 作者作了一系列的精彩的比喻。 第三種則是既有學(xué)問(wèn)又有智慧的人，他們對(duì)人情和事理都有 獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)于學(xué)問(wèn)有自己的獨(dú)見(jiàn)?？梢?jiàn)比喻是生動(dòng)而又 貼切的，例證是形象而又典型的。 第五節(jié)：論述智慧也離不開(kāi)學(xué)問(wèn) 。結(jié)束語(yǔ)用 “ 不但 …… 而且…… ”句式對(duì)全文進(jìn)行了歸納總結(jié)，使全文脈絡(luò)更加清楚，結(jié)構(gòu)更加緊湊，形成一氣呵成、不可辯駁的雄辯氣勢(shì)。 重難點(diǎn)小結(jié) 本部分形象而準(zhǔn)確地闡釋了 “ 學(xué)問(wèn) ” 和 “ 智慧 ” 的辯證關(guān)系，作者強(qiáng)調(diào)，需要學(xué)問(wèn)，更需要智慧，需要知識(shí)，更需要能力，這個(gè)觀點(diǎn)與我們新課程改革理念十分吻合，對(duì)我們很有啟發(fā)。最后得出全文的中心：“ 我們不但需要學(xué)問(wèn)，而且更需要智慧 —— 需要以智慧去籠罩學(xué)問(wèn)、透視學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。 2.【 難點(diǎn)探究 】 閱讀第三節(jié)與第五節(jié)，比較這兩段 的論證方法有何不同之處？ 第五節(jié)論述智慧也不能離開(kāi)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用了比喻論證的方法。 學(xué)問(wèn)和智慧 概念 不同 學(xué)問(wèn)是知 識(shí)的聚集 智慧是陶冶 原料的熔爐 辯證 關(guān)系 有區(qū)別 有區(qū)別 需要學(xué) 問(wèn)更需 要智慧 學(xué)問(wèn)不能 離開(kāi)智慧 智慧也不能離開(kāi)學(xué)問(wèn) 文章針對(duì)不辨 “ 學(xué)問(wèn) ” 與 “ 智慧 ” 差別的認(rèn)識(shí) 誤區(qū)，對(duì)二者的關(guān)系作了準(zhǔn)確的闡釋：學(xué)問(wèn)不能離開(kāi)智慧，智慧也不能離開(kāi)學(xué)問(wèn)。為了論證自己的觀點(diǎn)，作者綜合運(yùn)用了比喻論證、 舉例論證、對(duì)比論證，充滿了智慧和雄辯。作者是飽學(xué)之士，也是有大 智慧的人，行文之際，旁征博引，意趣盎然，不失幽默。 （ 2） 學(xué)問(wèn)如一朵盛開(kāi)的花 ， 智慧是土壤 、 水分 、 氣候等適宜的自然條件 ， 憑借它 ， 學(xué)問(wèn)之花 才越開(kāi)越燦爛 。
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