【正文】 ,我想對(duì)您說(shuō) ,感謝您的無(wú)私 ,幫助我們成長(zhǎng) ! [簡(jiǎn)評(píng) ] 文章巧妙補(bǔ)題 ,通過(guò)“無(wú)私”和“成長(zhǎng)”兩個(gè)詞語(yǔ)串起了“我”和母親之間的深厚 情感。 (55分 ) 成長(zhǎng)是奇妙的旅程。 [提示與要求 ] (1)請(qǐng)自主選擇詞語(yǔ) ,把題目補(bǔ)充完整 。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 這是一道半命題作文題 ,題目是“原來(lái) ,我也很 ”。本題適合寫(xiě)記敘類 的文章。 就在我孤獨(dú)地流淚、寂寞地唱歌時(shí) ,老天終于注意到了我 ,把你派到我身邊 ,將我從苦海之中拯 救出來(lái)。從此 ,我每天都期待著你的課 ,每次都把手舉得高 高的 ,踴躍地回答著你的問(wèn)題。你說(shuō)你相信我 ,并說(shuō)這是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。結(jié)果 ,我們 班獲得了第一名 ! 那次演講的成功 ,又給我增添了莫大的自信。文章銜接自然 ,娓娓道來(lái)。 (40分 ) “本來(lái)我可以放棄 ,卻咬牙堅(jiān)持了下來(lái) 。 [要求 ] ①將題目補(bǔ)充完整 ,立意自定。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 今年的中考作文依舊非常貼近學(xué)生的生活 ,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程 ,讓學(xué)生有 “料”可寫(xiě)、有“情”可抒。同時(shí) ,材 料在最后總結(jié)出“這就是成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與煩惱” ,這對(duì)文章立意是比較明確的提示。 [例文賞析 ] 本來(lái)我可以贏 在練習(xí)體育的近十年時(shí)光中 ,我榮獲了大小獎(jiǎng)項(xiàng)無(wú)數(shù) ,父親還特意為我買了一個(gè)精美的柜子 ,來(lái) 放置這些獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)牌 ,記錄我所走過(guò)的風(fēng)雨歷程。 故事發(fā)生在三年前 ,那是六年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的 200米短跑的決賽現(xiàn)場(chǎng)。 200米短跑是我最擅長(zhǎng)的項(xiàng)目。 我一定能贏。 過(guò)了前方彎道就到終點(diǎn)線了 !我不由自主地回頭瞟了一眼“后來(lái)者” ——也許 ,那一刻無(wú)比自 傲的我欣喜地認(rèn)為拿下這塊金牌簡(jiǎn)直就如囊中取物一般容易。我常常想起這一個(gè)“我本來(lái)可以贏”的比賽 ,不 斷告誡自己要把握每一個(gè)細(xì)節(jié) ——任何因素都會(huì)是決定因素。(2)描寫(xiě)生動(dòng) ,文章運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)和心理描寫(xiě) ,通過(guò)描寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反 應(yīng)和作者在比賽開(kāi)始時(shí)和結(jié)束后的心理狀態(tài) ,形象地詮釋了作者的真實(shí)感受 ,前后的對(duì)比 ,更突 出其中效果 。 (50分 ) 人的一生 ,總有一些記憶值得珍藏 ,總有一些情感值得珍惜 ,總有一些道理值得感悟 ,總有一些 夢(mèng)想值得追求 …… 請(qǐng)以“值得 ”為題目 ,寫(xiě)一篇文章。(4)字?jǐn)?shù)不少 于 600字 ?！爸档谩斌w現(xiàn)出一 種應(yīng)該被珍視的價(jià)值?！半m九死其猶未悔” ,堅(jiān)定中少年英氣不減 ,深化了對(duì)“值得”的認(rèn)識(shí)。談一談“新舊” 對(duì)比 ,哪些值得留戀 ,哪些值得舍棄。我們?cè)?jīng)走過(guò)的青春足跡 ,我們?cè)?jīng)留下的歡聲笑 語(yǔ) ,我們?cè)?jīng)灑下的辛勤汗水 ,都是值得我們?nèi)ャ懣痰乃查g ,都是一段美好的回憶。這一刻深深 的同學(xué)情 ,是一個(gè)令人銘刻的瞬間。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中 ,你們傾注了自己的一切 ,你們?yōu)榱宋覀兌萌算? 悴 ,為了我們放不下憂慮的心 ,為了我們花白了頭發(fā)。初三的生活同樣需要堅(jiān)持 ,誰(shuí)堅(jiān)持到最后 ,誰(shuí)笑得最美。我和幾個(gè) 同學(xué)一組 ,在南山上建爐灶 ,親手做飯 ,親手燒烤 ,共同度過(guò)美好的校慶之夜。這一刻幽幽的南山情 ,是一段難以割舍的深情瞬間。文章結(jié)構(gòu)也很有特點(diǎn) ,運(yùn)用小標(biāo) 題寫(xiě)了值得銘刻的三個(gè)瞬間 ,行文錯(cuò)落有致。 請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整 ,寫(xiě)一篇不少于 500字的文章 ,要求內(nèi)容具體充實(shí) ,除詩(shī)歌外 ,文體 不限。要使文章不落俗套 ,就要力求角度新穎 ,橫線上所填內(nèi)容最好避實(shí)就虛 ,這樣 有利于提高立意的境界。 風(fēng)聲回轉(zhuǎn) ,雨絲輕濺 ,心靈更顯澄澈 ,只因 ,我們一起走過(guò) …… 自我出生起 ,便與雨結(jié)下了不解之緣。那時(shí)的我 , 對(duì)一切都很敏感 ,只是淡然地和雨相敬如賓。 現(xiàn)在的我 ,已然坐在考場(chǎng)里 ,雖然沒(méi)有你的陪伴 ,但我依然自信 ,一起走過(guò)的路上 ,留下一行小詩(shī) : 走過(guò)戀戀風(fēng)塵 /才發(fā)現(xiàn) /記憶是心中永遠(yuǎn) /不滅的炊煙 /今天的你 /永遠(yuǎn)是我心中 /不老的容顏 …… 沙沙沙沙 ,淅淅瀝瀝 ,聽(tīng) ,你的聲音仍然在我耳畔縈繞 ,我知道 ,那是我們心與心的共鳴。隨著 年齡的不斷增長(zhǎng) ,對(duì)雨的不同感受 ,展現(xiàn)了作者心理成長(zhǎng)的歷程 ,更顯得文章層次清晰。 一、 (2022山西 ,17)作文。 寫(xiě)作提示 :① 將題目補(bǔ)充完整 。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 本題是一道半命題作文題。適 合用倒敘的記敘順序。而那時(shí)的我心中充滿了不服氣 ,話語(yǔ)中帶著 稚氣和憤憤不平。 辦公室安靜得連根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn) ,誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話 ,班主任默默地拍拍我的肩 ,仿佛有一股 力量涌入我心中。 一直以來(lái) ,老師對(duì)我特別好 ,學(xué)習(xí)上對(duì)我的嚴(yán)厲我其實(shí)早該理解的。 二、 (2022黑龍江齊齊哈爾 ,28)細(xì)品香茗 ,享受一苦、二甜、三回甘的茶趣 。 (50分 ) 要求 : (1)詩(shī)歌、戲劇除外 ,文體不限 ,文體要鮮明。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 本題是一道半命題作文題。 [例文賞析 ] 細(xì)品古韻 一陣清風(fēng)吹散了滿樹(shù)繁花 ,點(diǎn)點(diǎn)花瓣如漫天飛雪 ,花香夢(mèng)囈 ,日暖生香。是綠原上 細(xì)雨迷蒙間的生機(jī) ,是廬山前瀑布飛流直下的磅礴 。 撫一曲古樂(lè) ,夢(mèng)回漢唐。罷了 ,不過(guò)此曲只應(yīng)天上有 ,人間難得幾回聞。”不由得為這座古城的中軸線而贊 嘆。我飄忽的思緒 ,在無(wú)岸可渡的時(shí)空里回轉(zhuǎn) 。另外 ,首尾環(huán)境渲染 , 營(yíng)造意境 ,并相互照應(yīng) ,也是本文的亮點(diǎn)之一。 請(qǐng)你以“一段 的旅程”為題目 ,寫(xiě)一篇文章。(4)不少于 60 0字 。從材料中我們不難發(fā)現(xiàn) :人生就是一 次旅行。 四歲時(shí) ,我剛進(jìn)入幼兒園。在小學(xué)里 ,我學(xué)會(huì)了幾千個(gè)漢字 ,同時(shí)也學(xué)會(huì)了做人的道理。 十一歲時(shí) ,我上五年級(jí)了 ,成長(zhǎng)讓我懂得了不少的人生哲理 ,但我再也感覺(jué)不到小時(shí)候的天真、 快樂(lè)了。 就這樣 ,我到了十三歲 ,上了初中。那時(shí)候的成長(zhǎng)充滿了枯燥的味道。其次 ,文中有許多能打動(dòng)人心靈的句子 ,讀完使人心潮澎湃。 600字左右。也可反其意而用之 ,填入“自甘墮落”“無(wú)法自拔”等 ,但要加 引號(hào) ,如寫(xiě)自己沉浸在書(shū)海中 ,享受與先哲對(duì)話的樂(lè)趣 ,無(wú)法自拔 ,自愿結(jié)交書(shū)中賢人 ,甘于“墮 落”。可是 ,聽(tīng)好了 ,我是“自卑” ,不是“自棄”。 在 Miss張來(lái)我們班之前 ,我的自卑在學(xué)校里是出了名的 ,因此 ,不管有什么參加活動(dòng)的機(jī)會(huì) ,老 師們都不會(huì)想到我。她一來(lái)沒(méi) 有先做自我介紹 ,而是讓我們一些人站起來(lái) ,說(shuō)說(shuō)我們眼中的她是什么樣子的。我知道 ,這是我長(zhǎng)期自卑落下的 病根 ,可是我就是克服不了啊 !但那一刻 ,不管我有多少理由 ,都不能改變我要站起來(lái)對(duì)這位陌 生的老師做一番評(píng)價(jià)的事實(shí) ,于是我鼓足勇氣站了起來(lái)。就這樣 ,我竟然成 了 Miss張關(guān)注的對(duì)象 ,但她每次都不會(huì)直言 ,只會(huì)通過(guò)一些方式來(lái)引導(dǎo)我 ,比如上課叫我回答問(wèn) 題 ,比如鼓勵(lì)我參加學(xué)校的活動(dòng) ,比如 …… 我知道她的用心 ,即使有時(shí)候覺(jué)得痛苦也會(huì)拼盡全力 去嘗試。文章以小作者的親身經(jīng)歷為線索 ,通過(guò)一系列語(yǔ)言和心理 描寫(xiě) ,展現(xiàn)了“自卑、缺乏勇氣的我”蛻變?yōu)椤白孕诺奈摇钡倪^(guò)程?！安蝗菀住睅?lái)的種種感悟 ,值得珍藏。(3)請(qǐng)勿套作 ,不得抄襲 。構(gòu)思時(shí)也可從相對(duì)的角度入手 ,如 :“做好容易的事真不容易” ,寫(xiě)認(rèn)真做好小事 也不容易 ,突出“勿以善小而不為”的主旨 。 六、 (2022遼寧沈陽(yáng) ,231)作文。為夢(mèng)想著色 ,人生擁有執(zhí)著不懈的追求 。③ 字跡工整 ,書(shū)寫(xiě)規(guī)范 ,字?jǐn)?shù) 600~800字 。材料導(dǎo)向明確 ,“生機(jī)勃勃”“暖意盈懷”“執(zhí)著不懈”“受用無(wú)窮”等提示我們向 積極、正能量的方向思考。其實(shí)在成長(zhǎng)的路上 ,總有些 東西一直陪伴著你 ,支撐著你 ,給你啟迪 ,給你鼓勵(lì) :也許是一句貼心的話語(yǔ) ,一個(gè)理解的眼神 。③ 避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名 。根據(jù)引言提 示 ,“一直都在”的有“一句貼心的話語(yǔ)”“一個(gè)理解的眼神”“一束溫暖的陽(yáng)光”“一棵 無(wú)名的小草”等 ,寫(xiě)作時(shí)可以根據(jù)這些提示把題目補(bǔ)充完整。 [例文賞析 ] 幸福 ,一直都在 幸福是黑暗中的一盞明燈 ,給你指引前進(jìn)的方向 。簡(jiǎn)單到 ,它就在你身邊。閱讀教會(huì)了我很多大道理 ,也使我了解到很多新奇的事。有的同學(xué)認(rèn)為做菜好麻煩 ,會(huì)把頭發(fā)弄得油膩膩的 ,更 因?yàn)樽龀鰜?lái)的飯菜不好吃 ,覺(jué)得白忙活了一場(chǎng)。我是不是比那些不會(huì)做菜的同學(xué)幸福 ? 放 松 放松與娛樂(lè) ,是生活中不可缺少的要素。這些放松與娛樂(lè) ,不也是一種幸福嗎 ? 閱讀、烹飪、放松 ,這些看起來(lái)都是生活中的小事 ,都很簡(jiǎn)單 ,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一箱箱寶藏 ,這 些寶藏的名字就叫“幸?！?。然后用三個(gè)鏡頭 ,從“閱讀”“烹飪” “放松”三個(gè)方面闡述幸福時(shí)刻都在我們身邊 。 要求 :① 先將題目補(bǔ)充完整 ,如“讀書(shū)”“足球”“音樂(lè)”“科技制作”“社會(huì)實(shí)踐”等 。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 半命題作文的補(bǔ)題有兩種類型 :一、命題中不予提示 ,由考生自由擬題 。具體來(lái)說(shuō) ,半命題作文的補(bǔ)題 ,應(yīng)遵循如下 幾條原則 : ① 揚(yáng)長(zhǎng)避短 ,熟悉為先。因此 ,考生在補(bǔ)題 時(shí) ,所選擇的詞語(yǔ)應(yīng)與自己平時(shí)的生活經(jīng)歷相契合 。為半命題作文補(bǔ)題 ,最易題目雷同、題材“撞車” ,為避免這一點(diǎn) ,考 生在補(bǔ)題時(shí) ,要充分運(yùn)作求異思維。 ③力避空泛 ,小處切入。 因此補(bǔ)題時(shí)就應(yīng)“就實(shí)避空” ,因?yàn)轭}目越空泛 ,相應(yīng)地寫(xiě)作范圍就越廣 ,選材、組材的難度也 就越大。 考生在文章中 ,應(yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青少年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌 ,唱響時(shí)代的主旋 律。 “丑小鴨傷心地哭著說(shuō) :?沒(méi)有人喜歡我 ,嗚 ——?”年幼的我聽(tīng)到這里 ,覺(jué)得丑小鴨太可憐 , 為它而難過(guò) ,不禁失聲痛哭起來(lái)。 《 我的生活 故事 》 ,曾使我無(wú)比感動(dòng)。莎莉文的悉心 指導(dǎo)下 ,她克服了難以想象的困難 ,沖破了黑暗的牢籠 ,熟練地掌握了幾門外語(yǔ) ,完成了大學(xué)學(xué) 業(yè) ,成為舉世矚目的奇女子。那部描寫(xiě)中 國(guó)古代社會(huì)“官逼民反”之狀的 《 水滸傳 》 ,便是我利用零散時(shí)間陸續(xù)讀完的。 “沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦 /能像一冊(cè)書(shū)籍 /把我們帶到浩瀚的天地 。 我要讀的書(shū)還很多?！俺磷碓跁?shū)香的世界里 ,我很快樂(lè)” ,開(kāi)篇扣題 。引經(jīng)據(jù)典 ,信手拈來(lái) 。 (2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 本題目為半命題作文題 ,但在“提示與要求”中 ,又限定了寫(xiě)作范圍 ,從“期盼” “慈愛(ài)”“堅(jiān)毅”“失望”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)。注意文章中要運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法 ,把人物形象寫(xiě)豐滿。(2)不少于 600字 。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 這是一道有提示材料的半命題作文題。文 章可以回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè) ,在成長(zhǎng)中感受父母之愛(ài)、同學(xué)之情、師長(zhǎng)之切、生 命之貴等種種豐富的情感 ,從而表達(dá)出積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名 。 [例文賞析 ] 我們一起品味過(guò)的憂傷 長(zhǎng)沙一考生 風(fēng)入初夏 ,帶著渴望 ,我們一家快樂(lè)地回到了久別的故土。田埂上的綠草 ,一直綿 延到遠(yuǎn)方。”媽媽的語(yǔ)氣那么 平淡 ,似乎有點(diǎn)見(jiàn)慣不驚?！澳镲w白鷺 ,陰陰夏木囀黃鸝?！逼鸪跷衣?tīng)不懂 ,后來(lái)媽媽說(shuō) ,這是她們兒時(shí)玩游戲唱 的歌。 白鷺沒(méi)有理會(huì)我們 ,仍然旁若無(wú)人地在田間覓食。我看到 ,一只白 鷺的羽毛上 ,沾滿了鮮血。我們的心頭 ,染上了一層沉重的憂傷?；?qū)? 一家三口出行時(shí)的幸福 ,或?qū)懨鎸?duì)白鷺閑庭信步時(shí)的愉悅 ,甚至用了大量筆墨描寫(xiě)一家人面對(duì) 美景時(shí)的詩(shī)情。寫(xiě)憂傷之感時(shí) ,則用“刺”“嚇”“逃” “跌”等一連串動(dòng)詞 ,將血淋淋的畫(huà)面與內(nèi)心的失落之情展現(xiàn)得淋漓盡致。沿 途的風(fēng)景 ,我們都別錯(cuò)過(guò)。 請(qǐng)以“不錯(cuò)過(guò) ”為題 ,寫(xiě)一篇文章。 ④ 文中不要出現(xiàn) (或暗示 )本人的姓名、校名。認(rèn)真審題 ,根據(jù)材料內(nèi)容和寫(xiě)作要求 ,你會(huì)發(fā)現(xiàn)可填寫(xiě)的內(nèi)容很多 ,可不受文體限 制。我忍不住走出門去探尋。她跟隨大人們?nèi)?bào)國(guó)寺。 并非只有“到達(dá)”才算是真正的到達(dá) ,路途遙迢 ,但到達(dá)的意義無(wú)處不在。嫩綠的葉子 ,絢麗的葉子 ,枯黃的葉子 ,飄落的葉 子。女孩叫葉子 ,女孩是葉子 ,葉子才懂得生命的短暫 ,才有佛心?；蛟S我們都未關(guān)注正反方誰(shuí)輸誰(shuí)贏 , 而是關(guān)注每一個(gè)辯手對(duì)自己觀點(diǎn)的闡述。到 頭來(lái)才發(fā)現(xiàn) ,那不是終點(diǎn) ,而是中點(diǎn)。人生應(yīng)當(dāng)如此 ,像一片葉子 到處走走停停。 我想 ,人就是一片葉子。作者善于抓住其中的 一個(gè)小方面 ,從“一片葉子”這細(xì)微之處切入。另外 ,文中多處景物描寫(xiě)均有奠 定文章的感情基調(diào)、渲染氣氛、烘托心情等作用。② 文體不限 ,不少于 600字 (詩(shī) 歌不少于 30行 )?！? 征服了我”和“我被 征服”這兩個(gè)題目其實(shí)在選材、立意方面是一樣的。這個(gè)題目暗含了一個(gè)“情節(jié)” ,那就是 ,“征服”之前是“不 服” ,為什么“不服”、怎么被“征服”、被什么“征服” ,應(yīng)該是這篇文章的三個(gè)組成部 分。剛開(kāi)始 ,靜得掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn) ,黑板上方的鐘表用它長(zhǎng)長(zhǎng)的手 臂“敲”動(dòng)著 ,它的“心跳”格外清楚。正要拿粉 筆寫(xiě)字時(shí) ,看見(jiàn)裝粉筆的盒子格外漂亮 ,一根根雪白的粉筆筆直地“站在”盒內(nèi) ,老師的臉上又 留下了“歡樂(lè)”的痕跡 ,順手拿了一根認(rèn)真地寫(xiě)起字來(lái)。 下課后 ,一片歡聲笑語(yǔ)從角落傳來(lái) ,幾個(gè)女生圍坐在一起 ,一邊吃著零食 ,一邊聊著這兒的“搞 笑糗事” ,久久不能停止。作者將視線探向了熟悉的學(xué)校生活 ,并 且有條理而細(xì)膩地寫(xiě)出了上課前、上課時(shí)、下課后的各種美 ,表達(dá)了對(duì)校園生活的喜愛(ài)之 情。 要求 :① 把題目補(bǔ)充